中职计算机应用基础《EXCEL中函数的使用》说课稿.doc

说课稿《EXCEL中函数的使用》 选用教材：《计算机应用基础》 高等教育出版社出版 各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。 一．说教材 EXCEL电子表格在教材中是必修内容，利用公式和函数对表格数据进行计算是Excel中核心内容之一。一方面，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，是它的延续另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 教学目标 【知识目标】 理解函数的概念，掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。 【能力目标】 培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。 【情感目标】 培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。 3．教学重点和难点 根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： 【教学重点】 掌握函数的组成及参数定义。 掌握函数的输入方法，运用函数进行数据的统计与分析。 【教学难点】 函数的组成及参数定义。 二．说教法采用增加课堂教学的容量，提高感观效果。“授人以鱼，不如授人以渔”。在传授知识给学生的同时，教给他们好的学习方法，就是让他们学会学习并且能主动学习。 新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以，我在本课的教学中，要求学生按以下两种方式来完成教学任务： 1．自主探索法：对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，教学软件的多媒体机房一个连计算机的大屏幕投影仪一个多媒体课件一个Excel中通过编写一些简单的算术公式来进行数据的求和和求平均值计算以及通过拖动的方式复制公式的方法。) 2．引入： 提问：如果在一个加法或是求平均值运算中参与运算的数据个数很多时，如何快速的计算出结果来？（目的：让学生体会到如果参与运算的数据个数很多时，公式会写得很长，输入起来很麻烦，从而使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。） 给出答案（可以是学生给出，也可以是教师给出），引入新课：《EXCEL中函数的使用》。 （二）新课内容 1．函数的概念（约8分钟） 包括函数的定义、作用以及函数的基本组成。其中重点介绍的是函数的组成。这部分主要采取演示讲授的方法，使学生对函数有个基本的认识。函数参数的定义是这部分的一个难点，我主要通过举例并配合课件的演示让学生对函数有个直观的理解。这部分的讲授为下面讲解“函数的直接输入”打下基础。 2．函数的使用方法（约27分钟） 这里主要介绍直接输入函数和利用“粘贴函数”按钮输入函数两种方法。 （1）在介绍直接输入函数的方法时，由于学生已经学习了公式的使用并理解了函数的组成及参数的设定方法，因而我主要提示直接输入函数的操作步骤，让学生知道，直接输入函数的方法与输入公式的方法类似。 布置任务一（完成“函数.xls”工作簿中“任务1”工作表中数据的计算） 该任务中涉及sum()和average()函数，由于在讲解函数的组成时，学生对这两个函数的功能及参数设定已有一定程度的了解，从而具备独立完成该任务的能力。 本任务的教学重点在于熟练掌握直接输入函数的方法（强调：以“=”开头），并且能熟练运用sum()和average()函数来进行表格计算。 （2）在介绍利用“粘贴函数”按钮输入函数时，我首先提出问题：“Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?“粘贴函数”对话框？ 问题2：如何在“粘贴函数”对话框中查找我们所需要的函数？ 问题3：如何了解一个函数的使用方法？ （教师根据学生对问题的回答给予必要的补充。） 布置任务二（完成“函数.xls”工作簿中“任务2”中相关数据的计算） 该任务中涉及max()、min()、count()、countif()函数的使用，允许学生讨论，适时的给予学生帮助，并请完成任务2的同学为大家讲解其解题思路和过程。） 本任务教学重点：在本任务的完成过程中，引导学生自主探究和协作讨论学习使用“粘贴函数”对话框来输入函数的方法（包括函数的选择、参数的设置等），特别提示学生注重利用“帮助”信息来掌握函数的使用方法，培养学生触类旁通、举一反三，逐步形成继续学习不断获取新知识和技能的能力，为学生今后进一步学习和使用函数打下基础。 （三）小结（约4分钟） 引导学生小结本节课所学内容，小结本节课的收获。 教师总结 （四