人教2014版历史与社会八年级下册第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端期末复习提纲.doc

第六单元 世界工业文明的曙光与近代社会的开端 第一课 连通世界的新航路 1. 新航路开辟的原因：①欧洲人狂热地追求黄金和白银，希望到东方“寻金”； ②意大利人、阿拉伯人操纵东西方贸易，奥斯曼帝国阻断传统道路； ③商品经济的发展要求增加商业资本，扩大对外市场；（根本原因） 2. 新航路开辟的航线： 代表国家 方向 航线 航海家 时间 航线 葡萄牙 东方 A 迪亚士 1487-1488 西欧—好望角（非洲） C 达·伽马 1497-1498 西欧—好望角—印度 西班牙 西方 B 哥伦布 1492 西欧—美洲 D 麦哲伦 1519-1522 环球航行 3. 新航路开辟的影响： 积极：①促进资本原始积累，为世界市场的形成奠定基础； ②加强各大陆之间的联系，世界开始走向整体； ③促进全球范围内物种的交流； 消极：葡萄牙、西班牙等国在美洲、亚洲和非洲进行殖民扩张，犯下滔天罪行； 第二课 冲破思想的牢笼 6.2.1 “人的发现”（14-16世纪：文艺复兴） 背景：商品经济发展，新兴资产阶级反对天主教会； 文艺复兴 时间：14-16世纪； （古希腊、 开始国家：意大利； 罗马文化 核心思想：人文主义； 的再生） 代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚； 性质：思想解放运动； 意义：推动文学艺术的繁荣，使人们的思想从中世纪的蒙昧中解放出来。 文艺复兴代表人物及成就： 代表人物 地位 代表作 但丁（意） 先驱；中世纪最后一位诗人，新时代的最初一位诗人 《神曲》 达·芬奇（意） 艺术巨匠 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 米开朗基罗（意） 画家、雕刻家、建筑师和诗人 《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》 莎士比亚（英） 戏剧家、诗人 喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》 悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》 6.2.2 科学革命（16-17世纪） 代表人物 成就 意义 哥白尼 提出“日心说” 否定教会权威，改变人们对自然、自身的看法，鼓励人们去探索自然，开启科学观念的变革，被誉为“科学革命的开端” 伽利略 发现自由落体定律，发现月球表面有山谷、金星围绕太阳运行等 被人们认为“发现新宇宙” 牛顿 提出三大运动定律、万有引力定律 科学发展推向新高峰 意义：诞生近代科学，科学受到推崇，科学知识得到普及。随着科学的进一步发展，人们迎来了技术发明的高潮。 6.2.3 启蒙运动（17-18世纪） 背景：科学发展深化人们对自然界的认识，促进对社会的思考； 时间：17-18世纪； 中心：法国； 启蒙运动 核心思想：理性主义； 性质：思想解放运动； 意义：撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础。 思想家 主要观点 伏尔泰 抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制 孟德斯鸠 反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说 卢梭 提出“人民主权”思想； 第三课 资产阶级革命：新体制的创立 6.3.1英国议会对王权的胜利（英国资产阶级革命） 1. 背景（详见P44） 2. 根本原因：封建专制阻碍资本主义的发展； 3. 流程：: 君主立宪制：国王权利受议会制约，议会成为国家最高权力机关。（英国是世界上第一个君主立宪制国家） 6.3.2 美国的诞生（美国独立战争） 1. 根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义经济的发展； 2. 流程： 3.《1787年宪法》：世界上第一部资产阶级成文宪法，规定美国是联邦制、共和制国家。 4. 意义：战争使美国赢得独立。通过1787年联邦宪法，美国确立了共和体制。自由、平等、共和的理念得到进一步传播。 6.3.3.1 法国大革命 1. 背景（详见P49） 2. 根本原因：封建专制阻碍资本主义的发展； 3. 流程： 4. 意义：①结束法国封建专制统治，沉重打击欧洲其他国家的封建制度； ②充分显示人民群众的伟大力量； ③共和政体最终确立； 6.3.1.2 拿破仑帝国 补充： 英、美、美资产阶级革命的异同 英国资产阶级革命 法国大革命 美国独立战争 不同 重要文献 《权利法案》 《人权宣言》 《独立宣言》 重要人物 克伦威尔 罗伯斯比尔 华盛顿 政体 君主立宪制 共和制 共和制 历史意义 揭开欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，是世界近代史的开端 ①结束法国封建专制统治，沉重打击欧洲其他国家封建制度；②充分显示人民群众的伟大力量；③共和政体确立； 使美国赢得独立 相同 革命原因 资本主义发展受阻，