人教版七年级下《我也追“星”——写作口语交际综合性学习》教学设计.docVIP

写作·口语交际·综合性学习 我也追“星” 一、活动目标 1.通过“小小故事星” “小小思想星”“小小挑剔星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力，通过“小小文学星”锻炼学生的写作能力。 2.通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 二、准备活动 1.让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 三、活动过程 （一）导入： 1、你心目中的明星有那些呢？ 2、你认为他们成为“星”的标准是什么？ 他们在某一领域做出巨大贡献，为人类创造巨大的物质或精神财富，能推动社会发展的。 （二）宣布活动规则 摘星规则： 1.全班分为4个星队进行摘星比赛. 2.第一轮一个组选择一种星（有必　答题，表演题，故事题．） ３．第二轮进行抢答． ４．第三轮写作比赛． （三）活动内容 第一轮每个组各选一种星，其中有必答题，表演题、故事题。老师进行打分评价。 第二轮进行抢答。 1）从你听到的、看到的名人故事中，你得到了哪些启发？ 每一个明星成名的背后都是要付出超出常人的努力。无论做什么，要想成功就得不断努力 . 2）金无足赤，人无完人，你知道名人身上也有瑕疵吗？ 学生进行交流。 3）我们应该怎样正确的看待明星呢？ ①.有一颗平常心。既不能盲目崇拜，也 不能求全责备。 ②.一分为二。名星之所以成为名星，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都值得我们肯定和学习的。 ③.扬长避短。 4）讨论： ①.在我们班里，你认为哪一颗星最闪亮？ ②.如果可能，将来，你希望你是怎样的一颗星？ （你打算在哪方面为社会做贡献？） （四）写作练习 给你喜欢的明星写封信，内容题材不限