人教版七年级下《文学艺术：创造美的世界》二课时教学设计.docVIP

第三课? 文学艺术：创造美的世界（2课时） 平湖城关中学 张旭苗 一、教材分析： 本课教材围绕“发掘美好情感”、“塑造时代精神”两个主题组织材料，从人类真实而丰富的情感与不同时代有不同的时代精神两个角度体现了优秀文艺作品的特点，能够较有效地帮助学生体会优秀文艺作品的特点、作用及其与社会文明生活的紧密关系。特别要注意，本课两个主题实际上套叠着两组不同角度的问题与观点。如果搞不请这点，就会使学生因为话题的纷繁复杂与纵横交错而无法把握教材编写者的意图。本课教学思路：请学生课前预习教材、准备资料、提问----展示资料、谈感受；讨论：优秀文学艺术作品的特点？----展示资料、谈感受；讨论：优秀文学艺术作品对我们的作用？ 讨论：如何用优秀文学艺术作品丰富我们的精神世界？----总结、自我评价、互评等。 第一课时 教学设计思想1、?教材分析 本课时教材先从不同的人会喜欢不同的音乐作品谈起，接着进入主题“不同的文学艺术形式都表现了人们对美的追求”，分别谈了艺术作品对自然、人性、社会之美的表现力，并分析了原因：“优秀的文学艺术作品之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它反映了人类最真实的情感世界”，并以散文《背影》为例作进一步说明；然后以国粹京剧、书法为例，说明“艺术美来自艺术作品的丰富内涵和艺术形式的多种多样，而这些都来源于我们的生活”。 应该注意的是，优秀文艺作品本身所反映出来的东西和它对丰富人们的精神世界所起的作用是不同角度的问题，只有将这两个角度区分开，才能对这两个问题有更深刻的认识。具体说，“表现美好情感”是用文艺作品从内到外展现人类真实而丰富的情感的过程，而“发掘美好情感”则是用优秀的文艺作品从外到内帮助人们感受、体会、丰富自己情感的过程。这是需要引导学生分开体会的问题。 本课还带出一个与主题若即若离的较深入的问题：艺术与生活的关系问题----“艺术源于生活，高于生活”，建议在这里不展开这个话题。2、?教学目标引导学生反观自己已有的关于文艺作品的感受的精神储备，然后一起欣赏不同的文艺作品。引导学生感受文学艺术中的美，尝试去接受不同的文学艺术样式，不断丰富自己的精神世界。培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多元文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣。3、?教学重点与难点教学重点：引导学生体会文学艺术的美及其与人类真实而丰富的情感之间的关系，特别是体会这种美对丰富自己精神世界的作用。教学难点：搞清优秀文艺作品的特点及对丰富自己精神世界的作用。4、?教学方法引导学生自主学习。讨论式学习方法。5、?教学准备课件、实物投影等。二、学与教的过程课前指导：认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说明了什么问题，并找出本课的学习重点。准备好关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题中你最欣赏的作品，并做好表达你的见解的准备。从你最了解的艺术形式中选出一种你最欣赏的作品，准备在班里介绍你“认为它美在哪里”以及“喜欢的原因”。叙述：通过本单元前两课的学习，我们了解了学习知识可以改变命运的道理，也了解了奋发向上的体育精神是激励我们全面发展的动力。问：那么，这一课的内容和前两课有什么关系？归纳：欣赏能够直接反映社会生活的优秀文艺作品，可以进一步丰富我们的精神生活。问：什么样的文艺作品是优秀的作品？讨论：引导学生体会课文所举各种作品的美。鼓励学生例举关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题不自己最喜欢的作品，谈一谈对“文学艺术作品反映了人类最真实丰富的情感”这一观点的理解。鼓励同学从自己最了解的艺术形式中选出一种自己最欣赏的伤口，在班里说说自己认为它美在哪里，并介绍自己喜欢的原因。小结：优秀的文艺作品是指那些能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣的作品。讨论：你认为观赏优秀文艺作品对我们有什么作用？或对于你来说，观赏优秀文艺作品最大的好处是什么？说说自己的理由。归纳：（见110页自我测评2）感受愉悦的心情；活跃丰富自己的思想；获取社会生活知识；学会识人；增长历史知识；陶冶高雅情趣。课堂小结：明确：优秀文学艺术作品的特点之一是能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣。优秀文艺作品的作用之一是发掘人们的美好情感，间接丰富人们的社会经验。三、教学提纲（略）四、问题研讨引导学生结合自己的亲身体会充分感受文学艺术的美，培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多元文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣。引导学生课外主动去各种高雅的艺术场馆活动，多看好书，主动丰富自己的精神生活，有意识地提高自己的审美情趣。 第二课时 一、教学设计思想1、?教材分析本课时教材从建筑、文学