人教版七年级下《观舞记》教学设计.docVIP

《观舞记》多媒体教案 教学目标： 1、通过品读课文，感受舞蹈、文字和文化的美。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点： 1、欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观，丰富文化素养。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 多媒体：播放印度舞蹈介绍及印度舞蹈片断 师：请同学们用心观看这段舞蹈，谈谈自己的内心感受。 生：自由发言 师：在优美的舞蹈面前，我们常常会感到言语的匮乏，但是作家却能用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。今天，我们将在冰心老人的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。请大家一起来学习散文：《观舞记》。（屏幕图片：题目和作者） 二、整体感知： 主要通过朗读的手段来完成： A、先请学生自己朗读，把遇到的生字难词摘下来，读完一遍后，请学生到黑板上写出自己认为难写的字或难读的字、词。教师正音正形。 B、教师范读，或者可以请朗读水平好的同学朗读。（配轻音乐） 三、欣赏分析：（多媒体出示下列问题） 师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。) 师：这种美在文中的哪些方面得到生动的体现? 明确：形体的美；衣饰的美；神态的美。（请学生找出这些句子，并大声朗读） 师：作者又是如何来描写这种美的呢？ 明确：本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。（请学生找出这些句子，并分析其作用） 教师可举例：如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等。 四、问题研究：（多媒体图片：出示问题1、2） 1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话? 明确：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 五、拓展延伸 1、课文《观舞记》用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这个句式写一句话。（多媒体出示这句话） ???假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 2、欣赏了冰心老人的优美精彩的文笔，我们不妨也来练练自己的文笔。（多媒体放一段日本舞的录像）让学生观后马上用自己的语言描述出来。在课上进行交流。 六、小结： 作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉玛姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。 作业：把描写日本舞蹈的语言形成一篇篇幅短小的文字。 诸暨荣怀学校 陈如君