人教版八年级上《丝绸之路与大运河》教学设计.docVIP

教案名称: 第二课 汉唐盛世第六课时丝绸之路与大运河 作者:马玲花 作者单位：嘉兴市清河中学 撰稿时间：2005年3月 1 、通过有关的图片和文字资料，使学生对中国古代的丝绸之路、京杭大运河、以及当代的欧亚大陆桥的概况有一个清晰地了解，充分认识丝绸之路、大运河的历史作用。 2、通过在地图上走丝绸之路和寻访大运河，设计旅游线路。掌握一定的搜集、分析、处理信息的能力，同时增强学生对家乡的了解与热爱。 3、通过讨论、辩论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。 ●教学重点、难点： 教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。 教学难点：引导学生用二分法客观、辨证地看待历史现象。 教学方法 采用以“问题探究”的教学方法为主，配合讨论法、图表对比法及其他教学方式，使同学在问题情景中进行思索，积极主动的学习。 ●教学准备 《丝绸之路》和《京杭大运河》示意图，以及嘉兴城区图和有关的资料图片。 学与教的过程 （新课导入） [展示] （ 罗马废墟中出土的汉代绢）P97 图4---57 [探究] 〈一〉、罗马的废墟中出土了中国汉代的绢，假如你是考古学家，你将从这出土文物中得到哪些信息呢？（学生可以各抒己见，如1、中国与罗马已经有了物质方面的来往。2、中国古代纺织业很发达，从绢的色泽、花纹、质地得到认证。3、早在汉代，东西方的往来就已经开始了。） 二〉、你是否知道中国汉代绢是通过什么途径传到罗马的呢？（丝绸之路） ［板书］　丝绸之路 ［展示］“丝绸之路”示意图、P97 图4---59 ［探究］（小组合作讨论，选派代表点图描述，老师给于适当小结点评） 　同学们都知道“丝绸之路”是西汉张骞为了同大月氏而开辟的，现在有一位考古学家，想沿着古代“丝绸之路”进行一次新的探索，你认为： 1、他应该从哪里开始出发？　（西安，即古代汉首都长安） 2、他沿途会经过哪些地方？对照亚欧地图，这些地方现在属于哪些国家？（长安、敦煌、楼兰、疏勒、这些都在我国境内，蓝氏城今阿富汗境内，阿蛮今伊朗境内，埃德萨是今土耳其境内，君士坦丁堡是今伊斯坦布尔，罗马是今天的意大利罗马。） 3、他沿途会经历哪些地形地貌？（陕西高原、塔克拉玛干大沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原） 4、你觉得他对自己的探索旅途感想最深的会是什么？（艰辛） 5、他沿途拍了很多照片，请你判断一下，下列照片是在什么地方拍摄的？　（展示“玉门关遗址”、“西安古城”、“敦煌”、“楼兰遗址图片） 6、你认为哪个地方是汉族与西域各族进行贸易的中心？　（敦煌，[展示] “敦煌壁画”图片，感受昔日东西方交往的繁华） ［叙述］　简单地说丝绸之路东起长安，西连罗马，沟通了世界的东西方，连结了欧亚两大洲，在历史上有着重大的作用。 ［板书］　丝绸之路的重要作用 ［探究］1、为什么德国地理学家给它起了这个动听的名字——丝绸之路呢？（是因为当时这条路的开辟主要是为了运输中国特有的丝和丝绸，当然也是表示西方对中国丝绸的特别珍视。） 2、难道这一通道只是为了运输中国的丝和丝绸吗？（这条道路不仅仅是运输丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等运到西方，而西方的毛皮、香料、药材、珠宝等也源源不断地运到中国，极大地丰富了人们的物质生活。） ［板书］ 　丝绸之路-东西方贸易的重要通道 ［探究］ 1、有人说丝绸之路也是东西方文化的桥梁。你认为呢？你能从教材中找到事实依据吗？（学生阅读教材回答） 　　　　2、你认为在丝绸之路上，会有哪些古代文明在这里会聚？（黄河文明与古印度文明、古波斯文明、古希腊文明、阿拉伯文明） ［板书］ 丝绸之路——东西方文化的桥梁 ［过渡］ 随着时代的发展，昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队已消失了踪影，古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去，但是今天又有了一条新的丝绸之路——欧亚大陆桥。（[展示] 欧亚大陆桥资料片） ［探究］ 古老的丝绸之路在今天的价值。（从丝路旅游业发展的角度去探讨） ［过渡］ 我们已经充分认识到“丝绸之路”是沟通东西方的陆上运输大动脉，而在我国还有一条贯通南北的水运大动脉，那就是京杭大运河。 ［板书］ 南北交通大动脉——京杭大运河 ［探究］ 〈一〉、有同学会有疑问，我国河流这么多，为什么要耗资耗力开凿一条人工运河呢？（1、我国河流大都东西走向 2、陆上交通困难） 　　　　　〈二〉每位都准备好一张空白的大运河图，以四人小组为单位，完成下列小问题：（展示隋朝大运河示意图P99 图4---61，请一位同学填好后在投影仪上演示） １、填出大运河的三个点：中心——　　　　，北端——　　　　，南端——　　　　　。 ２、填出大运河从南往北的四个段：————、————、————、————。 ３、填出大运河从南到北依次经过的五大水系：——、——、——、——、——。 ４、填出大运