人教版八年级上《传统城市的新气象》教学设计.docVIP

第四单元 第三课多元文化的交融与世俗的时代 第二课时 传统城市的新气象 教材分析 本课时“传统城市的新气象”讲述了宋元时期经济重心转移的完成，农业和手工业的迅速发展，以及由此带来的城市格局的变化和城市商业、市民生活的繁荣，为下文交代了经济背景。 本课时教学的关键点之一是要搞清宋元时期经济重心发生转移的原因和它的历史进程。另一关键之处就是“两宋时期经济重心的南移”与“传统城市出现新气象”之间的逻辑联系。 教学目标 知识与技能：引导学生分析两宋时期南方经济得以发展的原因，培养学生初步的知识迁移、归纳及分析和论从史出的能力；了解当时南方在农业、手工业、商业、城市建设等方面取得的主要成就，比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生阅读各种材料、获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋。 过程与方法：提供丰富的史料，使学生感知、体会有关历史现象。设计多种类型的问题，让思考中理解和评价历史现象；设计小组活动，引导学生合作交流，设计课后延伸内容，让学生收集有关信息。 情感态度与价值观：使学生体验我国宋元时期在农业、手工业、商业贸易和城市建设方面所取得的成就，而这些成就在当时世界处于领先地位，增强学生的民族自豪感。 教学重点和难点 教学重点：宋元商业的繁荣。因为它是传统城市新气象的具体体现。自唐朝晚期开始，南方农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础。自北宋开始，我国古代商业空前繁荣，为南方商业的发展提供了有利的社会环境。南宋时期，北方地区处于少数民族政权统治下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入。宋元商业繁荣的表现在传统城市出现了新的气象，以北宋都城汴梁市井街道的繁华景象为典型。商业的繁荣还带来了许多新事物，如：出现了世界上最早的纸币和世界上最早的专业消防队和中国第一枚商标、最早的广告。 教学难点：南方经济发展的原因。教学时可通过播放唐朝中晚期北方地区战乱的场景和一些具体的资料，让学生从具体的历史场景和真实的资料中分析、认识社会战乱和安定，劳动力的多少，生产经济、生产技术、自然环境等都是关系经济兴衰的重要因素。采用竞赛方式，鼓励学生说出自己的认识和见解，最后由教师对学生的不同观点加以概括和提炼，既能培养学生阅读理解材料的能力，又能增强学生创新精神，还可调动学习积极性。 教学方法 情境设置法、主体探研法、分析讨论法。教师要为学生提供丰富的教学情景，让学生自主学习。要采用不同的方式和手段组织教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，使学生成为学习的主体，主动学习，自主探索。 教学准备 收集和整理唐宋经济发展的有关资料和图片：唐长安、宋东京城市布局示意图、《清明上河图》片段、历代典型货币图片等，制作多媒体课件，创设历史场景，为学生的探索性学习、活跃课堂气氛创造条件，把学生按座位分成学习小组，并要求学生作必要的资料收集和学习准备工作。 新课导入 【问题】同学们，从大家平时的了解和感受中，你认为我国哪一带的经济相对较发达？（南方沿海一带）那么，我国南方经济是否自古以来就十分发达呢？ 【展示】我们来看看司马迁在《史记》中对西汉时期南方情况所作的描述：(出示资料) “南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实贝类为食，……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。” 【承转】由此可见西汉时南方经济水平怎样？(相对落后，经济重心当时在北方)。 【展示】那么，西汉之后南方经济发生了什么样的变化呢？(出示资料) “(南朝时)江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡充饥。……丝锦布帛之饶，衣覆天下。” “(宋朝时)朝廷――实仰东南之财赋，……语曰‘苏常（苏州、常州一带）熟，天下足’。” 【叙述】这两段史料说明到了南朝，南方经济有了很大发，到宋代，南方经济已相当发达，超过北方，国家的财政收入主要依靠东南，这实质上就意味着随着南方经济的发展，我国古代经济的重心已从北方移到了南方。 　　　　1、经济重心南移 【提问】经济重心发生南移的原因何在呢？ 【讨论】请大家先来探讨一个问题：一个地方经济要发展需要具备哪些条件？ 　　　　学生分组讨论得出：良好的环境包括安定的社会环境和适宜的自然地理条件、充足的劳动力、工具与技术的进步、水利的兴修、交通的发展、为政者的重视和鼓励等。 【提问】那么，我国自唐朝中晚期至五代、宋朝，南方经济得到持续发展，超过弱方，是因为具备了其中哪些因素呢？ 　　　　学生分组讨论引出：北方战乱，南方相对和平；北方人民的南迁带去了劳动力和先进的生产技术；南方相对优越的自然地理条件。 【展示】“农耕图”（配文字说明：这是南宋人画在扇面上的一幅画，它展现了在