人教版八年级上《百家争鸣》教学设计.docVIP

百家争鸣 东湖中学 姜其中 一、课程标准： 4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时间的突出作用。 二、教学目标 （一）认知目标： 1 、了解百家争鸣的时代背景 2、理解诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张） 3、体会百家争鸣的的影响与现实意义 （二）能力目标： 1 、通过让学生讲述、扮演历史事件、收集历史材料、评价历史人物等活动，激发学习兴趣，培养活动能力。 2 、通过合作学习培养学生的合作交流能力及对多种资源信息的理解、分析、归纳能力。 3 、培养学生对历史材料的对比分析能力。 （三）情感目标： 通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情。 三、教学重点、难点 （一）重点：诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）。 （二）难点：百家争鸣的影响与现实意义。 四、教学方法：角色扮演、讲授、小组合作讨论 五、教学过程 新课导入： 猜一猜：他们分别是谁？ （出示诸子百家代表人物孔子、老子、庄子、墨子、韩非子、孙子的图片） 二、探究新知 学生阅读课本，思考： 百家争鸣发生在什么时期？ 百家争鸣产生的原因（背景）是什么？ （学生自由回答） 角色扮演： 教师：为了再现先秦时期百家争鸣的盛况，我们班级的几位同学课前通过收集许多有趣、有价值的图片和文字信息，深入了解古代人的思想，今天他们希望能够扮演这些伟大的历史人物，请同学们认真观察和思考，确定几位同学扮演的分别是哪一位思想家，并思考他们主要的政治主张，等一会儿我们一起讨论交流。现在让我们以热烈掌声欢迎他们上台表演。 学生：扮演者合作表演春秋战国时期孔子、孟子、老子、墨子、韩非子、孙子等历史人物。 自由评说： （1）判断刚才六位同学分别扮演了什么角色？ （2）谈谈观看以后有什么感想？ （3）用一句话谈一谈这些思想流派分别有哪些重要主张？ 总结归纳：结合所学知识，完成下面的表格。 主要的学派、思想家及其代表思想 学派 代表者 所处时代 主要主张 儒家 道家 墨家 法家 兵家 实践行动： 一个人因为赋税过重，生活困难，偷盗了邻人钱财。请你扮演儒家、道家、墨家和法家的代表，面对这一窃贼，会采用什么措施？ 时光隧道： 联系当时的社会形势，想一想：什么法家思想会受到统治者的重视？ 假如当时秦王不是采纳法家的思想，而是其他学派的思想，中国的历史发展会怎样？ 谈古论今：思考下列问题 对中国传统文化和教育影响最为深远的是哪位思想家？（播放孔子视频） 你知道他有哪些教育思想吗？它们对当今的素质教育有什么借鉴意义？ 8、阅读分析：说说百家争鸣的影响。 三、拓展思维，古为今用：诸子百家的思想在今天的体现。 四、课外拓展 寻找有关资料，谈谈如何正确对待中华传统文化？