人教版初中九年级化学上《课题2.3制取氧气》二课时精品教案.docVIP

课题3制取氧气 第一课时 教学目标： 知识与能力：1．概括叙述制取氧气两种方法（分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。 2．概述催化剂的作用和性质。 3．运用分解反应的概念，鉴别反应的类型。 4．知道工业上大量制取氧气的方法。 5．初步学会实验室制取氧气的方法，实验氧气的化学性质。 6．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。 过程与方法：1．利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。 2．通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。 3．阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。 情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。 教学重点： 1．实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 2．分解反应的概念。 教学难点： 1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 2．催化剂和催化作用的概念。 教学用品：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5％过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等 教学模式：实验探究法 教学课时：二课时 第一课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】1、如何检验一瓶无色气体是氧气？2、如何区分三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3、氧气有什么重要用途？ 思考、回答问题 考查学生对学过知识的考查 【引入】氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？ 倾听 引入新课 【讲解】实验室采用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾或加热高锰酸钾制取氧气 知道、记忆 【演示】[实验2-5]过氧化氢溶液制氧气；1．不加热；2．加热；3．加入二氧化锰。观察带火星的木条是否复燃 观察试验现象并用文字表述，填写教材p37表格 培养学生观察分析能力 【总结】任何一个化学反应的发生，反应物都必须存在。用过氧化氢溶液制取氧气这个实验中，不加二氧化锰，加热过氧化氢溶液都产生氧气，而加入二氧化锰，不用加热过氧化氢也能产生氧气，由此可见，在这个反应中，二氧化锰不是一种反应物。 仔细领会 总结、引出新问题 【设问】二氧化锰到底是什么物质？它在这个反应中起什么作用呢？ 思考、 激发学生兴趣 【演示】[实验2-6] 观察现象并描述 增加感性认识 【提问】这种现象说明了什么？ 阅读课本P38第一段，回答上面这个问题并解释 教给学生会提问题、并能找出答案 【讲述】既然二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后他的化学性质没有改变，那么他的质量有没有改变呢？它在这里到底起一个什么作用呢？ 【讲解】催化剂的概念，强调一改两不变 为了加快化学反应速率我们使用催化剂，而为了减慢反应的进行我们也使用催化剂。比如，食用油中加入一些催化剂可以有效的防止酸化，在橡胶制品中加入一些催化剂可以减缓橡胶老化的速度。 二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂算作一个条件， 理解、记忆、掌握，分析一改两不变的内容 帮助学生记忆 【板书】1、过氧化氢 水＋氧气 记忆、理解 【提问】是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂？ 思考 引出新问题 【过渡】在实验室中，除了用过氧化氢分解的方法制取氧气外，还常常用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。 倾听 引出后面知识点 【演示】[实验2-7]加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气 观察现象并填写表格 培养学生观察实验现象的方法 【板书】2、氯酸钾 氯化钾＋氧气 3、高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 【提问】上述两个反应与化合反应有什么不同 讨论、思考 培养学生的理解能力 【讲解】化学反应：化合反应 分解反应 理解、记忆 帮助学生理解 【练习】1、在下列反应中A、H2O→H2+O2 B、CO2+H2O→H2CO3 C、CH4+O2→CO2+H2O 属于分解反应的有 属于化合反应的有 属于氧化反应的有 2、课本P40习题 2 【小结】通过本节课学习你又增长了哪些知识？ 【作业】课本P42习题 1、4 【板书设计】课题3制取氧气 一、实验室制取氧气的方法 1、过氧化氢 水+氧气 H2O2 H2O +O2 催化剂：一改两不变 2、氯酸钾 氯化钾＋氧气 KClO3 KCl + O2 课题3制取氧气 第二课时 教学目标： 知识与能力：1．概括叙述制取氧气两种方法（分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。 2．概述催化剂的作用和性质。 3．运用