人教版初中九年级化学上《课题6.3二氧化碳和一氧化碳》第二课时精品教案.docVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第 二 课 时 教学目标： 认知性目标：1、了解一氧化碳的性质。 2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。 技能性目标：1、熟练书写有关化学方程式。 2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。 体验性目标：1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。 2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。 教学重点：一氧化碳的化学性质。 教学难点：一氧化碳的化学性质。 教学方法：实验法、讨论法、探究法、对比学习法。 教学用具：多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 指导学生观察一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和二氧化碳进行对比。 学生首先回忆二氧化碳的物理性质，并在教师指导下，观察一氧化碳的物理性质，对比得表格如下： CO2 CO 颜色 气味 状态 溶解性 密度 让学生了解一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的方法。 教师演示一氧化碳的可燃性实验即[实验6-7] 学生观察实验现象，并作出回答：能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色。化学方程式为： 2CO+O2===2CO2 学生学会观察实验现象，并由现象得出结论。 多媒体展示煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应。 学生书写各层反应的化学方程式： 上方：2CO+O2===2CO2 中方：C+CO2===2CO 下方：C+O2===CO2 熟练书写化学方程式 教师演示一氧化碳的毒性实验即[实验6-8] 观察现象并归纳结论： 正常血液 CO 血液 （深红色） （鲜红色） 原因：一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧，一氧化碳有毒。 了解一氧化碳的中毒的事例过程。 提出讨论问题：1、在什么条件下容易发生煤气中毒？2、用煤火取暖时，应该怎样防止煤气中毒？3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？4、如发生煤气泄漏，应该怎么办？ 学生围绕问题，讨论、交流、汇报：1、炭在氧气不充足的条件下燃烧会产生一氧化碳，因此，在缺氧，不通风等条件易发生煤气中毒，因此，取暖时应保持通风。2、一氧化碳无色无味，中毒不易发觉，加入有气味的气体，有利于及时发现煤气泄漏。如发生煤气泄漏事件，应及时关闭泄漏源，保持通风等。 通过对一氧化碳的毒性了解，增强环保意识和自我保护意识。 教师演示一氧化碳的还原性实验即[实验6-9] 学生通过观察得出现象，并根据现象作出分析，填写下表 现象 分析 化学方程式 了解一氧化碳的还原性，学会根据现象分析结论。 提问：由于一氧化碳气体有毒，在设计此实验时，书中用了尾气回收装置，你有何新的改进方案？ 学生讨论、交流、汇报：1、气球收集。2、重新用作能源，来还原氧化铜。 学会探究新方法，新途径的能力。 根据一氧化碳的性质，你能说出一氧化碳的用途吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？ 学生讨论、交流、汇报：1、有利的一面: 如作为能源、冶炼金属等。2、不利的一面: 如果使用不当会使人中毒等。 通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。 通过对本节课的学习，同学们知道了什么？ 学生讨论、交流、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用途。 反思与交流。 板书设计 二、一氧化碳的性质 1、物理性质 颜色、状态、气味、 密度、 溶解性 无 气体 无 比空气略小 难能溶于水 2、化学性质 （1）一氧化碳的毒性 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。 （2）一氧化碳的可燃性 点燃 2CO+O2===2CO2 （3）一氧化碳的还原性 △ CO+CuO===Cu+CO2 3、一氧化碳的用途 有利的一面: 如作为能源、冶炼金属等。 不利的一面: 如果使用不当会使人中毒等。 附： 课堂练习一 1、不可能产生一氧化碳的途径是（ ） A、燃着的香烟 B、煤炉烤火 C、紧闭门窗的空调房间 D、浴室中使用着的燃气热水器 2、不适合用排空气法收集的气体是（ ） A、氢气 B、氧气 C、一氧化碳 D、二氧化碳 3、一氧化碳有毒是因为（ ） A、它具有还原性 B、它具有可燃性 C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳 D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合 4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？ 随堂检测： 1、下列有关一氧化碳的说法中，错误的是（ ） A、一氧化碳能跟血液里