人教版初中化学九年级《二氧化碳制取的探究》教学设计.docVIP

二氧化碳制取的探究 一、教学目标： 知识和技能： （1）探究实验室中制取二氧化碳的反应原理 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳 （3）探究实验室中制取气体的思路和方法 过程和方法： （1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化 碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实 验室制取气体的一般思路和方法。 （3）让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能 情感态度和价值观： （1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 （2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神 二、教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取原理和方法 三、教学方法：实验探究法 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【情境问题】媒体展示：实验室制取氧气的反应原理是什么？如何选择发生和收集装置？如何检验和验满？ 指导分析归纳气体制取的思路 ??【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。 回忆、思考。 归纳后汇报、倾听。 ?归纳设计思路。 复习旧知识。 指导分析方法。 为新课作铺垫。 引入新课。 确定探究的课题 （导入新课并板书） 课题2 二氧化碳制取的研究 一、原理探究： 实验1：碳酸钠和稀盐酸的反应 实验2：石灰石和稀硫酸的反应 实验3：石灰石和稀盐酸的反应 投影实验情景，指导比较这三 个实验，分析比较适合于实验 室制取二氧化碳气体 学生实验、仔细观察实验 重点观察反应速率； 讨论分析得出实验室中制取二氧化碳最佳方案 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力 （板书） 药品及反应原理： 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 二、装置的探究 根据实验室中制取氧气的两套装置，小组讨论几个问题：1 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2 确定气体发生装置时应考虑那些因素？3 收集气体一般有哪些方法？4确定收集装置时应考虑那些因素？ 归纳小结 分组讨论，类比迁移，代表发言 学习科学方法培养 学生处理和加工信 息的能力，确定气体 制取装置选择的思 路。 板书：反应物状态：固+液 反应条件：不需要加热 气体的密度：大于空气 能否溶于水：能溶于水。 通过对比找出异同，从而 确定实验室制取二氧化碳 的装置 方法训练 农远资源应用 动画组合装置 学生小组讨论确定装置， 展示和汇报 小组交流评价优劣。 培养学生的创新精 神和实践能力 三、实验步骤的探究： 连 检 装 收 验 思考，回答； 学生代表发言，确定实验 步骤 （讨论与思考）如何检验 生成的气体是二氧化碳？ 怎么检验瓶内气体已收集 满了？实验的步骤有哪 些？ 培养学生严谨科学 精神、知识应用的能 力（性质决定检验、 验满方法） 四、活动探究： 指导学生制取二氧化碳，规范 操作，及时反馈，完成实验 按自己设计的实验装置制 取一瓶二氧化碳气体 让学生体验自己成 功的乐趣 （小结）通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？ 总结收获，交流体会 让学生在交流中互 相启发，相互激励， 发展和完善自我 板书设计 课题2二氧化碳的研究 药品及反应原理 药品：石灰石（大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 装置的确定 反应物的状态 发生装置 反应条件 向上排空气法 排空气法 收集装置 向下排空气法 排水法