人教版初中化学九年级上册《二氧化碳制取的研究》优秀教学再设计.docVIP

《二氧化碳制取的研究教学设计 教学目标 1.知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； （2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳； （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 2.过程与方法 （1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 3.情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣； （2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。 教学策略 本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，通过自己动手，用硬纸片做的化学仪器图进行装置拼装的探究活动，然后选择在实际操作中理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择，体验设计与实践的乐趣。 教学中先复习实验室制取氧气的原理、收集方法和实验装置，分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质。从课本“活动与探究”提供的仪器中选取适当的仪器进行搭配，并通过合作讨论，在小组内或小组之间进行交流（要求能说出理由），从中选出小组认为最优的设计装置。根据得出的结论进行实验实践活动，并从各组不同的装置中比较，得出最为优化的装置，从中学会二氧化碳的检验和验满方法。 教学重、难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。 教学准备 （1）将教材中关于实验室制取的实验室仪器图编号复印，要求学生自己用硬纸片做成仪器； （2）制取二氧化碳的有关仪器药品； （3）学生分组； （4）学生查阅资料（二氧化碳的反应物的状态、条件、密度和水溶性等） 课时? 1课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 实 验 导 学 了 解 原 理 和 装 置 归 纳 拓 展 小 组 讨 论 动 手 实 验 总 结 提 高 分 享 成 果 要求学生完成： 1、写出用高锰酸钾、过氧化氢溶液（二氧化锰）实验室制取氧气的化学方程式 2、收集氧气可用什么方法？原因是什么？ 组织小组合作： 3、根据桌上的化学仪器图形拼装高锰酸钾、过氧化氢溶液（二氧化锰）制取和收集氧气的装置图。 设疑：分别用高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的气体发生装置相不相同？你认为造成的原因有什么？。 归纳：①实验室制取气体的气体发生装置应考虑的因素 ②实验室制取气体的气体收集装置应考虑的因素。 （过渡） 今天我们要研究另一种气体──二氧化碳的制取和收集 （导入课题并板书）。 课题2 二氧化碳制取的研究 查阅资料： ①实验室制取二氧化碳的化学方程式是： ? ②学生讨论： O2 CO2 KMnO4 H2O2 反应物的状态 反应条件 密度（与空气相比） 水溶性 （板书） 1.实验室制取二氧化碳的药品： ? 原理： （讨论与思考） 分析上表：（1）在反应物的状态和反应条件中，实验室制取二氧化碳与制取氧气哪种制取类似？ （2）如果让你收集二氧化碳，你认为选取哪一种收集方法最好？原因是什么？ 追问：可用排水法吗？原因是什么？ 尝试探究：两个同学互相合作，根据桌上的化学仪器图形组装实验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置，并把探究的结果记录好。 小组之间相互交流： 讲出自己组的装置的优点，指出其他组的装置不够好的地方，相互交流心得体会。 实施探究： 根据讨论、交流后的结果进行实物组装一套制取二氧化碳的仪器，并制取一瓶二氧化碳。同时要求学生思考（1）收集好一瓶气体后，瓶该如何放置； （2）用排空气法收集气体能否知道已满？那如何知道收集的二氧化碳已满？ （3）收集的气体如何知道是二氧化碳？ （4）实验的操作步骤有哪些？ 分享体会、总结教训： 各小组根据实施自己设计出来的意图进行实验中所得到成功的体会或碰到的困难，失败的原因进行总结，全班共同分享，并得出 实验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置的最优装置。 （板书） 仪器： 步骤： 注意问题： 收集方法： 验满方法： 检验方法： （小结） 通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有什么困惑？ 回忆旧知： 请两个学生上黑板写化学方程式，其他同学自己练习。 让学生举手发言。 学生进行仪器拼装复习旧知，了解组装仪器的思维方法。 得到两套仪器进行比较、分析（不同：反应物的状态、条件不同）。 反应物的状态、条件。