人教版初中历史社会七年级下册《身边的故事》教学设计.docVIP

第二课　身边的故事 一、教学目标 　　知识与技能：使学生通过对身边各种事物不断演变的学习中懂得生活中衣、食、住、行等各方面都在不断地变迁，知道我们学习、工作、生活中任何事物都有它们的过去，而且生活中各项事物的变迁都来自于社会的影响。 　　过程与方法：通过追寻身边事物的演变过程，感受历史的存在。从不同种类的图片中提取有效信息，以历史唯物、发展的观点观察和理解身边的一切。 　　情感态度与价值观：让学生从日常生活中的衣、食、住、行等方面变迁中感受历史，明确任何事物都有其发展变化的历史，人们的生活质量不断提高，培养学生的历史意识和历史素质，学会用发展的观点看事物。通过对历史的学习让学生体会中华文明对世界的巨大贡献，提高学生的民族自尊心和自豪感。 二、教学重点、难点： 根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。 三、教学方式：多媒体辅助 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）新课导入 【叙述、展示】教师以现代通讯工具“手机”话题导入，然后多媒体显示“贝尔发明的电话、手摇电话、程控电话、手提电话、传真电话、可视电话”图片。 【设问】你认识这些电话吗？你能把他们按演变的顺序进行重新排列吗？　学生参与（略） 【承转】不仅电话如此，我们身边的每一件事物从家庭、衣食住行到文字书籍、书写材料，都经历了逐渐发展变化的过程。今天就让我们一起来关注身边的变化故事。 （二）、讲授新课： 【展示】多媒体显示晚清（图5—14）与现代（学生的家庭）两张全家福照片 【设问】请同学们观察这两张图片,展开想象的翅膀，谈谈今天的家庭和过去相比有哪些不同？比一比,看谁的想象力最丰富!学生讨论（从人口 服饰 房屋 发式 规模等方面） 【叙述】仅仅从两张照片中大家就发现了现代家庭跟过去家庭相比各个方面都发生了很大的变化。那么我们就以服饰为例，来看看我们中国人服饰的发展变化过程。 【展示】多媒体显示服饰的今昔战国时期的服装→唐服→清代的服装（旗袍）→民国→现代时装裙 【设问】1赵武灵王为什么要冲破强大阻力，改革中原传统服饰，而采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服？ 2从唐代妇女衣裙的飘逸、低领薄衫，雍容华贵的风貌能看出唐代是一个什么样的社会？(开放、繁荣等) 3从旗袍的被动接受到流行，再到成为中华民族服饰的象征，这一曲折过程说明了什么？（民族融合、文化交融与文化改造、创新不断作用的结果） 4现代服饰与过去服饰相比有什么特点？学生讨论回答 【承转】接下来，我们再来了解跟我们同学天天打交道的文字与书籍的发展变 　　　　化过程。 　　　　　把学生分为若干组，下发小组学习卡，分小组学习和探讨 小组（记录人） 小组成员 我们认为： 1、文字产生以前，人们主要通过 等方法来传递信息。 2、中国迄今发现最早的成熟文字　　　　。 ３、中国汉字的主要演变过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　汉字呈现出　　　　　　演变特征。 ４、古代书籍的主要材料有　　　　　　　　　　　　　等，我们认为　　　　 　　的发明是人类书写材料的一次革命性突破。 ５、经过讨论我们认为，文字和书籍的明天会是　　　　　　　　　　　　　。 【叙述】服饰、文字、书籍的演变反映着社会的变迁，是我们了解历史的途径之一。除了以上三者外，我们的住房、交通工具、生活用品、起居习惯等，都有长期的发展变化过程。身边的每一件东西，都可以向我们讲述许多生动的故事。接下来，我要让我们同学任意选取身边的一件东西（住房、交通工具、生活用品等），拿起手中的笔来描绘一下它的过去、现在、未来。 　　　　把学生分为若干组，学生合作绘制简笔画。（略） 【展示】教师选取其中具有代表性，放在实物投影仪上展示。 【设问】从刚才同学们的介绍和课文中家庭、服饰、文字、书籍的变化中可以看出我们身边的事物都有它的昨天、今天甚至明天，那么影响他们发展变化的因素主要有哪些？ 　小组讨论回答 【小结】从同学们的回答中我们可以看出事物在不同的历史时期有不同的风格、样式，而这些变化又和当时的社会经济、科学技术、文化习俗、人们的思想观念、对前人的经验继承、社会的开放程度等等各方面密切联系，事物的变化反映着社会的变革。 （三）课堂感悟 　　我们身边的一切事物都有自己的故事，都有着从过去走到现在的轨迹，它可以让我们感受到历史的变化。 变化是永恒的！ 人类社会发展的步伐永不停息，我们在时空中创造着历史，让我们用自己的智慧，去描绘更美好的未来。 （四）布置作业 捕捉身边的精彩故事，锁定一个目标，了解它的过去、现在，设想它的将来，写一篇小论文，题目是《_________的