人教版初中地理七年级下册《9.2巴西》教学设计附练习.doc

第二节巴西 教学目的 1．使学生了解巴西的面积、居民和自然环境特点：了解巴西经济发展特点，重要农矿产品、工业部门和水力资源的开发利用；了解首都巴西利亚的建设和城市环境特点。 2．通过指导学生分析亚马孙河流域地理位置、气候、地形、河流水文等各要素之间的联系，培养学生综合分析问题的能力，并使学生认识地理事物之间的普遍联系。通过指导学生阅读了解巴西热带雨林的危机，使学生认识保护自然环境的重要性。 3．通过指导学生绘制巴西种族构成的百分比图，培养学生绘图技能。 重点和难点是巴西的居民、经济特征，热带雨林的危机。 教学方法指导自学法、谈话法、练习法。 教学用具投影片：《拉丁美洲地形图》、《拉丁美洲气候图》、巴西轮廓图等。 教学过程 引入新课通过前几节课的学习，同学们已经了解了拉丁美洲的范围、位置、居民、自然环境和经济特征。在此基础上，这节课我们一起来了解在拉丁美洲各国中，面积最大、人口最多、经济最发达的国家——巴西。 学习新教材 一、国土广大的热带国家（板书） [阅读教材]阅读第102页课文和103页“巴西的纬度位置和地形”图，了解巴西的面积、人口和位置特点。然后，完成103页的“做一做”。 [展示投影片]将“拉丁美洲地形”与“巴西轮廓”两张图片叠加在一起，请同学根据图说明巴西的地形概况。（巴西北部为亚马孙平原，约占巴西总面积的1/3；南部为巴西高原，约占巴西总面积的2/3。） [展示投影片]将《拉丁美洲气候类型》与《巴西轮廓》两幅图叠加在一起，请同学根据图说明巴西的气候类型及其分布。（巴西北部平原地区为终年高温多雨的热带雨林气候，南部高原地区主要为在一年中有明显干湿季的热带草原气候。） [教师补充]可见巴西地形与气候的南北差异十分明显。下面我们来了解河流的情况。 [提问]学习了解一条河流，一般从哪几方面进行？按什么顺序进行？（学生讨论） [展示投影片]学习河流特征的内容和顺序 [指导阅读]请同学们按上面所给出的提纲阅读“壮阔的亚马孙河”这段教材。 [提问]亚马孙河的哪些方面在世界上最为著名？（亚马孙河是世界上水量最大，流域面积最广阔的河流。长度约6400多千米，是世界第二长河。） [提问]亚马孙河流程不如尼罗河长，可水量却是尼罗河的50倍以上，这是什么原因呢？（主要原因是：亚马孙河流域几乎全处在热带雨林气候区内，降水量十分丰富，为河流提供了丰富的水量。另一个原因是，亚马孙河流域面积广，支流众多，能汇集大量的水。） [提问]亚马孙河流域的位置、地形、气候、河流水文各要素之间有着什么内在联系？ [学生讨论] [展示投影片]亚马孙河流域各自然要素之间的联系示意图 1．人口多分布在东部沿海 [指导读图]阅读第103页“巴西人口分布图”，说明巴西人口分布特点。 [学生分析回答] [指导阅读]了解巴西人口分布特点的形成原因。 2．人种复杂的国家 [指导阅读]阅读103页第2段，了解巴西种族构成的特点。 [指导绘图]根据教材中所给的数据，绘制一幅巴西种族构成百分比图。第一步，绘出圆形；第二步，将百分比换算成角度；第三步，用量角板在圆内将各人种所占比重量出并绘出各角的边；第四步，标注各人种名称及百分比。 [指导阅读]阅读106页“读一读”，了解巴西人民的文化习俗。 四、热带雨林的危机（板书） [指导读]请同学们阅读的课文及漫画，了解巴西的热带雨林的分布及遭受破坏的现状，并回答下列问题。 [展示投影片] ①是什么原因使巴西热带雨林逐年减少？ ②贫苦农民烧荒种地，是否能变得富足和生活安定呢？ ③大量热带森林被砍伐，会给人类生存环境带来哪些严重影响？巴西热带雨林遭破坏，上海市民是不是不会受到危害？ ④你认为巴西政府应采取哪些措施保护雨林？ [学生讨论回答问题] ①巴西热带雨林逐年减少的原因主要是，受雇于外国公司的伐木者大量砍伐，还有贫苦农民砍树烧荒后种植农作物，并且不断迁移重复烧荒垦植。 ②贫苦农民烧荒种地是不能变得富足和生活安定的。因为几年后，作物就耗尽了土壤的养分。另外，土地失去植被的保护，水土流失加剧，土地日益贫瘠，农民只好弃耕，迁移到别处。 ③大量热带森林被砍伐使动植物资源遭到破坏；气候会变得干燥；由于二氧化碳增多，臭氧减少，使气温升高；水土流失严重，土地日益贫瘠。上海市虽然远离巴西，但巴西热带森林遭到破坏，使二氧化碳增多，全球变暖，会导致极冰融化，海面上升，上海市有被淹没的危险。因此，巴西热带雨林的保护是涉及全球环境的大事。 ④学生可以各抒己见。自由讨论。 五、迅速发展的国民经济（板书） [提问]根据前面所学的知识，谈谈巴西发展经济的有利和不利条件。 [学生讨论]有利的条件是：①热量充足，雨量丰沛，利于种植各种热带经济作物。②矿产资源，尤其是铁矿资源丰富，有利于采矿业，钢铁工业等工业的发展。③水力资源丰富，可以提供较多的电力。④动植物