人教版初中语文九年级上册第5课《敬业与乐业》2课时精品导学案设计.docVIP

第5课《敬业与乐业》导学案 编写人：慎福梅 审核组长：慎福梅 时间：2013.9 第一课时 学习目标： 1、识记理解并积累文中的生字词。 2、理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 3、学习“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。 学习重点：把握文章的主要观点和思路。 学习难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神意旨。 学法指导：反复诵读，整体把握课文的主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 学习过程： 【自主学习】 1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。? 2、朗读课文2遍， 查资料，积累生字词。 （1）注音 佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 禅师（ ） 德行（ ） （2）解释词语 心无旁骛 ： 断章取义： 不二法门： 强聒不舍： 【合作探究】 一、仔细阅读课文，整体感知?。回答下列问题： 1、本文的论点是什么？在文章的什么地方提出来的？第一自然段起什么作用？ 2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？ 二、阅读课文1—7段，回答下列问题： 1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 【应用拓展】 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。　 （教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？【课堂检测】 解释下列句中加粗的词。 （1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。 敬业乐群：__________________________________________________ 断章取义：_________________________________________________ （2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。 理至易明：_________________________________________________ （3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。 强聒不舍：_________________________________________________ 【总结评价】 第二课时 学习目标： 1.熟读课文，检测基础知识。 2.继续学习课文， 3.结合学生生活体验，谈谈自己的看法。 学习重点：学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。 学习难点：深入领会敬业与乐业的主旨。 学习过程： 【自主学习】 1、注音 佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒（ ） 禅师（ ） 德行（ ） 解剖 （ ） 扯（ ） 容赦（ ） 果实累累（ ） 整理文章结构并概括大意。 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【合作探究】 仔细阅读文章8—9段，回答下列问题： 1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 4、在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？ 【应用拓展】 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应