人教版初中语文九年级上册第9课《故乡》2课时精品导学案设计.docVIP

第9课《故乡》导学案 主备人：吴桂香???审核：九年级语文组????时间：2013-11 第一课时 学习目标： 1、掌握文中的重点词汇，做到会读、会写、会用； 2、阅读课文，掌握课文的主要内容，并能够按照要求作好标记。 3、了解课文的出处和小说的写作背景。 学习重点： 阅读课文，按照要求做标记；了解背景。 学习难点： 按照要求阅读课文。 学法指导：自主 合作 探究 阅读法，讨论法 学习过程 一、自主学习 1、文学知识 鲁迅，原名（ ），是我国著名的（ ）、（ ）、（ ），主要作品集有小说集《 》、《 》、《 》，散文集《 》，今天我们将要学习的《故乡》就出自小说集《 》。我们还学过他的小说《 》。 2、请查找这篇小说的时代背景，并简略地写在下面，这有助于你对这篇小说的学习。 3、把文中你认为重点地词语写在下面，注音并解释，并挑选其中的三个词语造句。 二、小组合作 1、看提示，本文的线索是什么呢？ 2、贯穿全文的是一种什么感受呢？为什么？ 3阅读《故乡》，我们可以从“变”入手，文章着力描写了故乡的变化，这种变化有人物的、有景物的、也有作者对故乡的情感的，请把这些变化归纳出来并思考变化的原因。（把文中故乡的变化都找出来标志在书上，这些变化包括闰土的变化、杨二嫂的变化、故乡景物的变化、“我”的情感的变化） 三、班级展示 这节课你有什么收获和新的认识？写下来说一说。 四、应用拓展 完成表格：?? ? 少年闰土 中年闰土 外貌 ? ? 动作语态 ? ? 对“我”的态度 ? ? 对生活的态度 ? ? 五、达标测评 1、 加拼音 ?阴晦（ ） 瓦楞（ ）? 胯（ ）下 ?獾（ ） 秕（ ）谷??? 鹁鸪（ ） （ ） ?髀（ ） ?嗤（ ）笑??絮絮（ ）? 瑟（ ）索? ?蜷（ ）缩? 寒噤（ ） 折（ ）本??惘（ ）然?? 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ）?黛（ ）色??愕（ ）然???五行（ ） 2、指出下列语句运用的修辞方法。 A 圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。（ ） B 现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ （ ） C 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛事像一般。（ ） D 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。（ ） 推荐阅读 鲁迅作为中国现代文学的泰斗，影响了无数青年的思想。他的作品被奉为经典，解读有很多，但误读也有很多。请大家在有生之年多读多品鲁迅，必有大受益。下面推荐几本书，帮助大家的阅读。一是钱理群的《中学生鲁迅读本》《鲁迅作品十五讲》《与鲁迅相遇》；二是王景山的“鲁迅五书心读丛书”。（包括《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《故事新编》 六、总结评价 第二课时 学习目标： 1、学习运用语言、动作、肖像等方法刻画人物的方法；前后对照中展示性格变化，突出中心的写法。 2、体会故乡的变化并理解变化的原因，掌握文章的主题。 3、理解重点句子，并加以积累。 学习重点： 体会故乡的变化并理解变化的原因，理解主题。 学习难点： 理解重点句子。 学法指导：阅读法、讨论法 学习过程 一、自主学习（上节课中划出的有关“变化”的内容） A 景 1、当“我”踏上故土时，呈现在“我”面前的是一幅什么样的图画？ 2、“我”记忆中的故乡又是一幅什么样的图画呢？ B 闰土 1、少年闰土是个怎样的孩子？（从文章中找出相关的语句） 2、中年闰土成了怎样的人？和“我”的关系又有了什么变化？ 3、造成闰土前后巨变的原因是什么？（原文） C 杨二嫂 1、根据作者描写的语句说一说杨二嫂的性格特点。（外貌、语言、行为） 2、塑造杨二嫂这个人物形象有什么意义？ 二、小组合作 1、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，你认为这“厚障壁”是指什么？是什么原因造成的？ 2、“我”不愿意他们“如我的辛苦展转而生活”，也不愿意“他们如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿“他们如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。这三类人和生活分别是怎样的生活？新的生活又是怎样的生活？ 3、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。