人教版地理七年级上册《降水和降水的分布》课堂教学实录附反思.docVIP

地理课例 新课标地理（人教版七年级上册） 第三章 天气和气候 第三节 降水和降水的分布 [课程标准分析]： 在“降水和降水的分布”中,课标要求学生能举例说明，并能认识降水与我们生产、生活的关系，了解世界降水分布的一般规律。它倡导通过对资料的分析，尝试用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析。使部分学生能够联系本地实际讨论分析降水与生活生产的关系，以及降水的季节变化特征。 [教材分析]： 本节内容是初中地理教学中的难点，主要学习降水与生活，降水的季节变化及分布。在学习气温和气温的分布的基础上，进一步学习本节内容，同时又为后面气候的学习打下基础。教材中涉及的数据、图表较多，要求充分利用各种课程资源完成本节内容的学习。 [设计理念] 充分利用学生已有的经验来体会降水与我们生活、生产的密切关系。让学生自制雨量器体会降水量的测量。通过读图分析了解降水分布的一般规律及降水的季节变化，培养学生知识迁移能力，能够联系本地实际，应用所学的知识，分析本地区降水的特征及水资源利用基本状况。 [教学目标] 1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系； 2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的规律 3、了解不同地区降水的差异，培养学生运用资料分析、归纳的能力。 [重点、难点及突破方法] 重点：降水与生产生活的关系。 难点：世界年降水量的空间分布规律。 突破方法：加强对“世界年降水量的分布图”的读图指导。[课前准备] 课前1周布置学生多途径搜集有关降水的图片、资料，结合生活实际谈谈降水与我们生活的关系。 [教学过程] 师：课前布置同学们搜集的相关资料，请同学门给大家展示。 学生收集资料整合展示，并做简单的讲解。 生：请看大屏幕，“大雪纷飞，到处是一片银妆素裹”，这是一种降水。 生：雨。 生：霜、露。 生：冰雹。 师：地球表面的海洋、河流、湖泊、土壤、植物里的水分，在太阳照射下，不断蒸发（蒸腾）成为水汽进入大气中，这就使大气里含有或多或少的水汽。在一定条件下，大气中的水汽又凝结成水滴和冰晶，以各种形式降落到地面，总称为降水。 出示Flash动画图片：雨、雪、雾、冰雹 师：降雨是降水的主要形式，一般把降雨分为小雨、中雨等不同等级，请大家结合实际（自己的感受）对小雨、暴雨、中雨等进行描述。 生：春雨像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 生：树叶儿绿得发亮，小草儿也青得花你的眼。 生：雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快，这是中雨。 生；雨如倾盆，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象，是暴雨。 师：看来大家掌握的知识真不少。非常棒！继续努力！ 出示图片：展示不同强度的降水，（学生活动）结合实际谈谈它们与我们的生产、生活的关系。 生：春天的绵绵细雨可促进麦苗的生长。 生：七月初下雨会影响小麦的收割。 生：突降的大雨会给交通、人们的出行带来不便，甚至会引发山体滑坡、泥石流。 出示图片：降水量的测量 （学生展示自己制作的雨量器，并进行简单的讲解） 生：我用饮料瓶的2/3作盛水器，里面放置一个酸奶瓶作储水瓶，用塑料纸做个漏斗，一个有刻度的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入储水瓶，测量时将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上读出的刻度数就是降水量。 生；我直接用一个有刻度的量杯接雨水，然后用直尺去量，再把测得的数据换成毫米，就可以了。 生：冬季降雪时用量杯接雪，雪停后，将量杯带到室内，待雪融化后，就可以读出降水量。 师：降水对人类的生产和生活有着重要影响，请大家结合自己的体会谈谈下列这些情况可能会给我们的生产、生活带来什么影响。 a、阴雨连绵一个月； b、近两个月没有下雨； c、城市下了大雪。 （学生分组讨论，选择自己感兴趣的1—2个问题研究） 生：a情况若出现在麦收时，可能会导致小麦发芽，影响粮食产量；若出现在春天里，可缓解旱情，有利于作物生长。 生：b情况若出现在夏季，影响农作物 的生长，影响水利发电，人、畜饮水困难，空气干燥，容易引发火灾。 生：c情况会影响城市交通、通讯；增加环卫工人的劳动强度。 师：平日里，我们常听到这样的话“风调雨顺，五谷丰登”它告诉我们降水要适时、适量，才能对农作物生长有利。我国的降水主要集中在夏秋两季。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。 出示图片：降水的季节变化图。 师：A图、B图有何异同？说明了什么？ 生：A图全年降水量较多，且各月降水差别不大。B图全年降水量较少且各月分配不均。 生：不同的地方，降水的季节不同。 生：同一个地方，不同的季节降水的多少也不一样。 出示图片：北半球某地年降水量的月份分配图。 回答： 1.该地哪几个月份降水较多？ 2.该地哪几个月份降水较少？ 3.说明该地降水的季节变化 学生活动 生：4——9月降水较少；10——次年3月