宜宾市小学数学学科教学基本要求.docx

宜宾市小学数学学科教学基本要求（试用）为了帮助全市小学数学教师把握好小学数学学科教学的要求，更好地理解和贯彻《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》），促进各类学校顺利实施小学数学新课程教学，切实提高教学效益、减轻师生过重负担，结合我市小学数学教学实际，制定本《宜宾市小学数学学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）。本《教学要求》的内容及编写体例以《课程标准》为依据，按照西师版小学数学教科书1至6年级上、下册内容，针对每一单元每个知识小节的学习内容，对照课程内容标准，提出了较为明确、具体的基本要求，指出了教学的重点和难点，对教学策略、教学方式、教学活动以及在教学中如何落实相关知识点、怎样把握教学的深度、广度等提出了相应的建议。《课程标准》中“课程目标”从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述，课程目标包括结果目标和过程目标，并选用适当的行为动词进行表述。具体如下：1．描述结果目标的行为动词（1）了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。同类词：知道、初步认识。（2）理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。同类词：认识、会。（3）掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。同类词：能。（4）运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。同类词：证明。2.描述过程目标的行为动词（1）经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。同类词：感受、尝试。（2）体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。同类词：体会。（3）探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。要切实达成“教学基本要求”，还需要教师在教学中不断总结和探索，尤其是在贴近学生生活、合理确定教学目标、科学编写教学方案、优化课堂教学过程、加强教学反思，进而不断提升教学能力等方面不懈努力，也只有这样，才能不断提高小学数学教育质量。一年级上册一级主题准备课 上学了二级主题课程内容标准学习要求教学建议基本要求教学重点教学难点数一数在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，初步培养观察的能力、口语表达能力和多向思维能力。掌握数数的方法。在观察的基础上，能用一句带有数字的完整的话描述具体事物、情景。1.（数形结合）用手势正确表示1～10各数。2.培养学生的观察力、想象力。1.创设生动有趣的情境，让学生感悟“数学”的重要性，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2.教学主题图时不强调按1～10的顺序进行教学，让学生根据自己的兴趣和认识水平进行表达（不教读写）。3.数数时注意数的确定性，其他方面的表达（如单位名称、具体事件、事物等）不必要求过高。比一比1.在数一数、比一比的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果。初步感知并会判断物体的长短、大小、多少及轻重。在操作活动中体验一些比较的方法。1.能用数学语言表达比较的结果。2.感知数学在生活中的应用，体会用数学的快乐。创设可操作性的活动或有趣情景，联系生活对实物进行形象、直观的比较，帮助学生理解不同类别的比较方法。一级主题第一单元 10以内数的认识和加减法（一）二级主题课程内容标准学习要求教学建议基本要求教学重点教学难点1～5的认识1.经历从实物中抽象出1～5各数的过程。2.能认、读、写1～5各数。3.会用1～5各数表示日常生活中物体的个数。4.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。1.会认、读、写1～5各数。2.会用5以内各数表示日常生活中的一些物体的个数、顺序位置，并能在同学之间进行交流。在1～5的认识中突出5，并以5为参照认识1～4和0。1.从实物中抽象出数字。2.理解“1添上1是2”， “2添上1是3”等基本的计数方法。1.重视建立数感，利用学生生活经验，在具体情境中逐步建立数感。2.培养学生的敏感性和直观判断能力。3.注意良好书写习惯的培养。4.采用自主探索、合作交流的方式，培养学生的自主学习能力。0的认识1.经历从实物中抽象出0的过程。2.知道1个也没有就用0表示，知道0表示起点，位置靠左，知道0也是一个数，能认、读、写0。3.在学习过程中培养初步的比较能力。1.理解并掌握0表示“没有”，0表示“起点”，0的位置靠左。2.会认、读、写0。1.理解0的意义：表示“没有”， 0还表示“起点”。2.会认、读、写0。1.理解0还表示“起点”，0也是一个数。2.0的书写：从起笔到收笔。1. 创设“从有到无”的情景，让学生充分理解“无”即“没有”就用0表示。2.开展在刻度尺上找“0”的活动，帮助学生突破难点。3.注意良好书写习惯的培养。4.采用自主探索、合