2006级思想政治教育专业“教师教学专业能力”测试.doc

唐山师范学院思想政治教师教育教学专业能力测试实施方案 基础教育课程改革对中小学教师提出了新的要求，也给高师教育带来了巨大的挑战。培养和造就一大批理解新课程、实施新课程的教师，是基础教育改革顺利推进的关键。为应对这种挑战，教师教育必须在这些方面进行全方位的改革。 国家新一轮基础教育课程改革对教师能力的新要求有:课程资源开发的能力、教会学生学会学习的能力、组织学生开展合作学习的能力、指导学生开展研究性学习的能力、对学生进行评价的能力。为了培养职前教师的教学专业能力，我院开设了“教师教学技能训练”、“中学学科教材分析”、“教育见习”、“教育实习”等课程。2009年5月，唐山师范学院与唐山市教育局合作，开展师范生“顶岗教学”和在职教师脱岗培训。为了实施“顶岗教学”，2009年上半年，我系开设了“教师教学技能训练”、“中学学科教材分析”、“教育见习”等课程，在2009年6月进行教师专业能力测试。为此，我系特制定《思想政治教师教育教学专业能力测试实施方案》。 一、参加测试人员的基本条件： 1、具备《教师法》所规定的思想品德和学历要求。 2、身体条件合格； 3、普通话达到国家规定的标准，具有相应的等级合格证书； 4、非师范教育类专业毕业生须取得教育学、心理学考试合格证书。 二、教育教学能力测试的原则： 1、坚持注重质量的原则； 2、坚持客观、公开、公平、公正的原则； 3、坚持定性与定量评价相结合的原则； 4、坚持发展性评价的原则； 5、坚持体现现代教育理念的原则。 三、教育教学能力测试的总体要求 1、遵守国家法律、法规，具有教师必备的职业道德修养和良好的心理素质; 2、具有现代教育理念、扎实的专业知识和较为广博的相关学科知识； 3、能正确理解教学大纲，熟悉本学科内容，进行教学设计，写出教案； 4、能较好地运用教学语言、教学方法、教学技能组织实施教学设计；能运用现代教育技术手段组织教学活动； 5、 能够对自己的教学过程与效果进行自我评价和分析，并进行适当地调节和改进； 6、具有教学研究和科学研究的能力。 四、教育教学能力测试的标准 教育教学能力测试的成绩满分100分，分为A、B、C、D四级，100-90分为A级，89-75分为B级，74-60分为C级，60分（不含60分）以下为D级。A、B、C级为合格。 对于获得A、B、C级的学生，颁发《思想政治教师教育教学专业能力测试合格证书》。D级学生可补考一次，补考不合格， “思想政治教学技能训练”课程成绩不及格，将不得参加“顶岗教学”。可随下届学生参加“思想政治教师教育教学专业能力测试”。 五、测试方式： 1，交书面材料； 参加教师专业教学能力测试的学生交：教学评价表3份；教学反思3份；教学设计1份；课件1个。 2，试讲。以组为单位，每人15—20分钟。 附录：唐山师范学院思想政治教师教育教学专业能力测试表 唐山师范学院思想政治教师教育教学专业能力测试表 课题： 教师 成绩 评价项目 评价标准 评价等级 A B C D 职业能力10% 教学语言 1.普通话。2.口语：用词准确、吐字清晰；语速适中；有激情；3.肢体语言：能够用肢体语言与学生交流、肢体语言丰富（手势语、面部语、眼神语、肢体语） 钢笔字、粉笔字 1.字体工整、规范；2.写字速度快；3.字体美观、布局合理 教学多媒体 1.会制作教学课件；2.课件内容丰富、形式多样 教学设计能力12% 教学目标设计 1.三维目标；2.教学目标陈述规范、科学；3.教学目标有层次 教材分析与处理设计 1.能说出的知识结构；2.能妥善处理教材；3.能补充新内容 教学重点难点设计 有突出重点、突破难点的具体方法 教学媒体选择与设计 1.多媒体（语言、粉笔字、课件等）综合运用；2.熟练使用多媒体。 教学方法选择设计 1.教学方法多样；2.教学方法选择合理；3.熟练运用教学方法 教学过程设计 1.教学环节完整；2.教学环节过渡自然、合理；3.每个环节意图明确。 课堂教学实施能力70% 情境导入 1.教学情境符合教学内容；2.导入具有趣味性、启发性、创新性；3.导入能自然过渡到新的学习内容和学习情境中。 讲解 1.讲解内容符合学生实际水平；2.讲解过程符合学生的认知规律；3.讲解内容准确、观点科学；4.讲解过程中能恰当地使用眼神、手势、肢体等体态语；5.讲解时善于启发和激励学生思考；6.讲解时善于运用比较、概括、逻辑推理等方法 举例 1.所举事例体现知识性与思想性的统一；2.所举事例典型、真实；3.事例贴近中学