2009-2010教学经验.doc

2009-2010下学期英语教学经验总结 鲍牡丹 一、夯实基础，抓好一轮??? 众所周知，一轮复习是对课本所学知识点进行扩充巩固的一个过程，是高三一年三个轮次的复习中最基础、也是最重要的一个环节。一轮复习时间长达6个月。怎样利用有限的课堂时间来开发学生最大的潜能是每一个高三教师要认真考虑的一个问题，也是一轮复习、乃至高考成功的关键。??? 首先，要处理好“纲与本”的关系??? NMET的能力测试已能全面、稳定、适度地体现《全日制高级中学英语教学大纲》的具体目标，脱离了旧教材考教材的模式，人们对NMET中所出现的而大纲和教材没有列入要求的词语的考查已不感到大惊小怪了。因此，在高三总复习教学中我们始终“以纲为本”，在复习课本知识点的时候，不只是复习本单元内容，而是把高一至高三的内容穿插起来，再联系自己在教学中所遇到的一些常考短语和单词，进行科学的整理，使之条理化、系统化、规律化，从而更深入地认识、了解知识的内在结构，使已学的知识网络化。同时，通过复习过程的有效训练，全面提高学生的语言交际使用能力。??? （二）关于语法复习??? 虽然现在高考已不再对语法进行单独的考查，但是我们还是不能对此掉以轻心。我们把重点语法项目，例如：定语从句、状语从句、名词性从句、非谓语动词等给学生分批地疏通了一遍（不要集中讲好几个语法项目），然后配以适当的习题，让学生操练。当然，不能孤立地记语法规则，而应在具体的语言环境中，锻炼学生。比如，在阅读中遇到长难句式时，可以有意识地让学生起来分析，锻炼他们分析问题的能力，同时也使他们在实践中巩固了语法知识。??? （三）强化语篇意识、听读写齐头并进??? 高考试题定位于语篇，除单项选择以外，其余各题均与阅读和理解有关。以语篇为中心就意味着学习的基本单位和复习训练的基本单位是语篇，听说读写四项基本技能的训练应落实到语篇上，因此，我们加强语篇阅读，重视思维训练，使学生养成在语篇所设定的具体情景中准确领会词义、句意、句段的良好学习习惯。????学习语言需要大量的信息输入，要扩大学生的词汇量，增强预感，就必须通过一定的阅读量来实现。《新课标》第八级规定，“除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上”。因此，我们在一轮复习过程中，始终以培养和提高阅读能力为核心，以此带动英语复习质量的提高。（当然，课堂上我们注重语言点的复习，语篇训练放到课后来进行。）??? 我们处在一个信息多元化的时代，知识更新日新月异，东西文化交流日趋便捷，我们利用现有的条件，在各类英文报刊中不断挑选一些富有时代气息的文段进行实践练习。????书面表达一直是一个比较棘手的问题，由于许多学生在最后的两个月处于一种焦躁状态，教师也无可奈何，只好剪裁几个作文让学生背诵，同时告诉学生考试时一定要用上一个定语从句，一个强调句，一个较复杂的句子，争取多拿分，到头来还是不尽人意。反思一下，我们为什么不在九月份就开始对学生有计划地训练写作呢？因此，我们每周对学生进行课文缩写训练，或者每两个星期写一篇，精选体裁及题目，精讲写作技巧，强调书写的重要性，扎扎实实地练上一篇作文。 ??? 二、现时训练，抓好二轮??? 二轮复习是对一轮复习的一个巩固阶段。我们在这一阶段中把一轮复习提纲中的常用动词，词组变异等知识点重新整理在一起，让学生利用早自习时间再进行强化记忆。当然，专项训练是二轮复习中的重点。针对这一项，我们主要做了以下几点：??? （一）利用正课对学生进行专项训练（包括完形、阅读和二卷三项），每一个专项训练两个周。阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度；加强语篇意识，精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。教师要当堂把学生出错的题讲解清楚，也可以让优秀的学生起来讲解，锻炼他们组织语言的能力。??? （二）课后作业以单页形式出现。作业内容是单选题配上正在训练的专项题。每天的作业题要全批全改。虽然教师的负担重了，但学生都很乐意做。效果也不错。??? 三、抓好集体备课是成功的关键??? 集体备课是大家聚在一起，集思广益的一段时光，是青年教师学习的一个好机会。我们在集体备课时，首先对上一周的教学进行反思，每人都要说出哪些地方做得好、哪些地方做得不好，然后大家想出点子，提出整改的意见，在下一周的教学中注意借鉴好的教学方法，优化自己的课堂。接下来就是本周活动：一名主讲老师把自