2011--2012学年修改学案物理十五章1.doc

齐河县第四中学先学后教、当堂达标物理导学案（试用） 年级：九年级 课 型： 新授 使用时间： 课题：功 执笔人： 孙丕波 审 核 人：魏敏 一、学习目标： 1、知识与技能 A、理解机械功的概念。B、会用实例解释功的含义。 C、知道任何情况下，功是不可能省的。D、会利用功的公式进行相关的计算 2、过程与方法 A、在功的概念的建立过程中，培养学生的抽象思维能力 B、通过观察和实验了解功的物理意思 3、情感、态度与价值观： A、关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系 B、知识来源于生活，再应用于生活。 二、重点难点： 运用功的公式进行计算是本节课的重点，判断物体是否做功是本节课教学的难点。 三、课前预习（20分钟）： 1、旧知回顾： （1）什么是力 力的三要素是什么 （2）什么是重力 重力的方向如何 2、自学提纲（教材自主预习）： 利用20分钟时间预习课本104—106页，根据下面提出的问题，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成预习自测；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。 提出问题: (1)如何算做功，做功的二个因素。 (2)生活中很多用了力，做不做功的例子，举例子，并说明为什么它们是用了力，确没有做功。 (3)功的计算方法;记住功的公式;功的单位，表示;焦耳的表示，物理意义. (4)功的原理 3、预习自测： 是非题 1．运动员将杠铃举着不动，此时运动员对杠铃做了功。 　 （ ） 2．某同学踢毽子，毽子在空中运动过程中，此同学对毽子做了功。 （ ） 3．一个书包沿楼梯滚下，因为滚动方向是斜向下的， 所以重力没有做功。 （ ） 4.下列说法中，正确的是： ［ ］ A.用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做功 B.提起水桶在水平路面上保持水桶的高度不变，向前移动了一段路程，手的拉力对水桶做了功 C.出手后的铅球在空中向前运动，推力在对它做功 5.一架起重机在1分钟内把质量是50吨的物体举高10米,起重机做的有用功是　　焦耳 问题2：对比这些例子请你总结：什么是力学中的功？力学中做功的两必要因素是什么？ 问题3：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？ （1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？ （2）举在高处停留不动的过程中是否做功？ （3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？ （4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？ （5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ 针对训练： 1.分析下列各种情况中，力对物体做功的是（ ） A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车 B、举重运动员举着杠铃静止不动 C、手提水桶在水平路面上行走 D、手提水桶从一楼走到三楼 2.下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A.起重机吊起重物 B.马拉车，车未动 C.铅球运动员将铅球推出 D.举重运动员，将杠铃举起 归纳总结：（1）做功的两个必要因素是什么？ （2）你能总结出不做功的几种情形吗？ 探究点二：功的计算（重点） 小明背着书包上楼：第1次他背着10N的书包从1楼爬到2楼；第2次他背着10N的书包从1楼爬到3楼；第3次他背着20N的书包从1楼爬到3楼。 问题1：请你根据自己的体验分析哪次的做功多： 比较第1次和第2次， 次做功多，且第2次是第1次的 倍； 比较第2次和第3次， 次做功多，且第3次是第2次的 倍； 比较第1次和第3次， 次做功多，且第3次是第1次的 倍； 问题2：请你写出功的计算公式并说明每个字母符号的含义及功的单位。 针对训练： 1.1J的物理意义为