《史记》名篇鉴赏(教师版).doc

第二讲《屈原列传》学案 学习目标： 1．了解本文“史传结合”的写作特点?，学习史传文?记叙和议论?相结合的写?作方法。 2．积累“令”“伐”“疾”等多义词，掌握通假字?、古今异义词?以及判断句?、被动句句式?的文言知识?。 3．学习屈原热?爱祖国、志洁行廉、刚正不阿的?高尚品德和?敢于同邪恶?势力作斗争?的精神。深入解读文?本，挖掘文章内?涵，积累写作素?材。 第一课时 初读文章 疏通文意 教学步骤与?过程： 一、导入：对联颂屈原? 志洁行廉，爱国忠君真?气节；辞微旨远，经天纬地大?诗篇。（司马迁） 旨远辞高，同风雅并举?；行廉志洁，与日月争光?。（原国家副主?席董必武） 解读：董老将司马?之言信手拈?来，巧撰成联，上联歌颂屈?原不凡的才?华，其作品可与?风雅颂齐名?；下联赞美屈?原高尚的品?格，行廉守洁不?染尘。全联用语简?约，含义深刻。 亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真?气节；骚可为经，策可为史，经天纬地大?文章。（长沙“屈贾祠”对联） 解读：楚怀王听信?谗言，疏远了屈原?，但他的爱国?之心忠贞不?贰。西汉杰出政?治家、文学家贾谊?，曾任长沙王?太傅，常以屈原自?比。《离骚》和《治安策》，分别是他们?的代表作。在长沙的“屈贾祠”，这副楹联颂?扬他俩的爱?国之心，盖世之才，“亲不负楚”指屈原与楚?王同姓，故曰“亲”；“疏不负梁”指贾谊与梁?怀王异姓，故曰“疏”。 哀郢矢孤忠?，三百篇中，独宗变雅开?新格；怀沙沉此地?，二千年后，唯有滩声似?旧时。 解读：楚国的郢都?被秦军攻破?后，流放途中的?屈原心如刀?绞，他写下绝笔?《怀沙》后，仰天长叹，抱石投入滚?滚汨罗江。在汨罗江屈?原祠悬挂的?哀挽联，述说着这段?历史。 万顷重湖悲?去国；一江千古属?斯人。（汨罗江屈原?祠） 解读：屈原以身许?国，虽死犹生，他的精神如?日月经天，江河行地。汨罗江屈原?祠中的一副?对联，把奔腾不息?的汨罗江，看成了屈原?的化身。 导语：“路漫漫其修?远兮，吾将上下而?求索”是屈原的人?生追求；“亦余心之所?善兮，虽九死其犹?未悔”是屈原的生?命准则。屈原用他的?一生践行了?自己的人生?格言。我们今天学?习《屈原列传》，就是从他的?生活经历中?去感受他生?命中的原动?力。 二、知人论世：端午节与屈?原 屈原出身于?和楚王同宗?的没落贵族?家庭，因其“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾?大夫，对内主张修?明法度，举贤授能，对外坚持联?齐抗秦，以楚为中心?统一中国，受到腐朽贵?族集团子兰?、靳尚等人的?攻击，遭谗而去职?。约在楚怀王?二十五年左?右，被放逐到汉?北（今湖北省西?北部）。从此，楚国国势日?益衰微，怀王宠姬郑?袖和大臣靳?尚等旧贵族?集团的人物?，包围了怀王?，后怀王又受?到秦国使臣?张仪的欺骗?，与齐绝交，使楚陷于孤?立，两次派兵攻?秦，结果损兵折?将，失去汉中六?百里国土。怀王晚年，不听屈原劝?阻，在子兰等人?怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。顷襄王继位?后，继续对秦执?行投降政策?，屈原又因此?批评旧贵族?集团误国，继续受到子?兰等人的迫?害。约在顷襄王?十三年左右?，再次被放逐?到江南一带?。他对国家前?途忧心如焚?，痛恨奸佞误?国，但又不肯同?恶势力同流?合污，继续坚持自?己的高尚理?想。就在他两次?被放逐的前?后，写了不少忧?国忧民的诗?篇。顷襄王二十?一年（前278），秦将白起攻?破郢都，他觉得无力?挽救楚国危?亡，政治理想无?法实现，极端悲愤绝?望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历?五月五日这?一天，自沉于汨罗?江。从此这一天?就被作为纪?念屈原的节?日，名曰端午节?。 三、朗读：正字音，明词义 说明：师生反复诵?读，既正了字音?，又梳理了文?言实、虚词和文言?句式。 疏通字词句?，教师请学生?默读课文，划分层次。 （一） 给下列加点?的字注音 ①博闻强志（ ） ②属草稿未定?（ ） ③疾痛惨怛（ ） ④谗人间之（ ） ⑤自疏濯淖（ ）（ ） ⑥靡不毕见（ ）⑦皭然泥而不?滓（ ）⑧屈平既绌（ ） ⑨虏楚将屈匄?（ ） ⑩餔其糟而啜?其醨（ ） 答：①zhì ②zhǔ ③dá ④jiàn ⑤zhuó naò ⑥xiàn ⑦jiào ⑧chù ⑨gài ⑩chuò （二） 出自本文的?成语 怀瑾握瑜：比喻人具有?纯洁优美的?品德。 博闻强志：见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”。 随波逐流 ：比喻无原则?、无立场地与?世相沉浮。 弹冠振衣 ：整洁衣冠。 与世推移： 随着世道的?变化而变化?以合时宜。 （三）辨析写出下?面句中的通?假字 1．“离骚”者，犹离忧也 2．人穷则反本? 3