2外第4课教案.doc

テーマ　第4課　自己绍介 時間 2 目標　 １. 単語をよく知ったり、使ったりするように 　　　　２. 単語を使って、会话を読めるように ポイント　 １. 単語の発音を覚える ２. 语法的掌握 難点　 単語の発音 音節 语法 及び 声調　 ①　②　③　④　０ 方法　课堂讲授法 手段　カセットテープ 段取り 方法 内容 時間 新しい授業に入る 宿題をチェッくする １、今日勉強した长音 促音 拗音 拨音 全部覚えなさい、次の授業中でチェックする。 ２、今日勉強した日常用語も覚えるように次の授業中でチェックする。 ３、今日練習した単語　全部書くのは２回　 ４、勉強した早口ことば　よく練習して、次の授業中でチェックする。 ５、五十音図を復習する 問題点 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　 宿題を チェックするのは１0分間が必要である 新しい授業に入る ? 正文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己紹介会話 段取り 方法 内容 時間 新しい授業に入る ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正文 短文 王さんも李さんも中国人です、二人は友達です。中山さんと木村さんは日本人です、王さんは学部三年生です、中山さんも学部三年生です。建築学科の学生です、李さんと木村さんは大学院生です。佐藤研究室の学生です。王さんの先輩です。鈴木先生は建築の先生ではありません。日本語先生です。 文法 1．～は～です 「は」是提示助词，读做「わ」。接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“……是……”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。 2 　　　は 　　　ではありません 「体言十は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“……不是……”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。  新しい授業に入る ? 文法を詳しく説明する 3 　　　は　　　　　 ですか 「体言十は＋体言十ですか」构成疑问句，相当于汉语的“……是……吗”。「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答时要与「いいえ」呼应。 「の」是格助词用于名词修饰名词时，表示所有、所属等。本课我们学的「の」表示后面的名词从属于前面名词，相当于汉语的“··…的……”的意思。 　 例：中国の大学 　　　大学院の木村さん ６　――はだれですか 把疑问句中的普通名词改为疑问词，就构成特殊疑问句。表示疑问的有【だれ】【どなた】其中【どなた】更礼貌一些。 　例：日本語の先生はどなたですか 　　　あなたはだれですか ７――も――もです　。。。。也是。。。。也是。。 表示两个事物具有相同性质 例：王さんも李さんも留学生です 佐藤さんも鈴木さんも工業大学の先生です 文法を説明するのは２０分間が必要である 段取り 方法 内容 時間 新しい授業に入る 词 语 解 释 词语与表达解释 はじめましてよろしく お愿いし ます「はじめまして」是初次见面时常用的寒暄语，相当于汉语的“初次见面”。 はじめまして、李です。どうぞ よろしく お愿いします。（初次见面，我姓李。请多关照。） こちらこそ、どうぞ よろしく お愿いします。（我才要请你多多关照。） 这种初次见面的寒暄语有时也有省略的说法「どうぞ よろしく」或「よろしく お愿いし ます」，但「どうぞ よろしく お愿いします」是较礼貌的说法。对方回答时一般先说「いいえ、こちらこそ」。 2。 ～さん 「さん」是接尾词，接在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女，都在其姓后面加「さん」。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方人的姓名时不能加「さん」 あなたは）小野さんですか。（你是小野先生吗？） はい、小野です。（是的，我是小野。） 如上例所示一般称呼对方时不用「あなた」而用「姓＋さん」来代替「あなた」，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：「」「」等。 在称呼小孩的时候，一般在其名字后加「ちゃん」 小野ん、こんにちは。（小野，你好。） 另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用「君」称呼。 森はJC企画の社员です。（森是JC策划公司的职员。） 「さん」相当于汉语的“老～”“小～”“～先生”等意思。而日语中的「先生」是指“老师”“医生”等职业的人。 口语表达 １．お久しぶりです　　　　好久不见了 ２．この