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文化体验式教育——企业培训到企业教育的发展战略研究 第7卷第2期2∞7年2月科技和产业Vol.7 No.2 Feb. 2∞7 1671-17807(2∞7)02-0061-04 Science Technology and Industry @2∞7 Sci. Tech. Ind. 文化体验式教育一一企业培训到企业教育的发展战略研究张晓燕邓燕雯吴声怡(福建农林大学经济与管理学院，福州35∞02) 摘要:企业培训11已经越来越成为管理者关注的主题，但是现代企止培训的认识与实效却存在着严重的问题。企业培训已经不仅仅停留在提高专业技术的熟练程度上，应该扩展到价值观的沟通、认同，从而改变行为方式和思维方式，以提高企业学习力与创造力，保证企业持续不断发展的活动，于是就诞生了现代企业教育。本文所提出的现代企业教育，把教育提升到战略高度，通过文化熏陶和体验，促进整体团队的学习和进步o关键词:企业培训;企业教育;沟通;体验中回法分类号:C961文献标识码:A作角度出发，关注提高低层员工的工作熟练程度，以1 ;培训就是技能讲授;一一现代企业培训存达到提高公司效率、效益的目的。企业往往会在大量在的误区的人力、物力、财力、时间的技人后，发现企业培训的21世纪是知识经济时代，人力资源已经代替土效果并不能达到预期的理想值。这不得不引发企业领地、技术和资本成为企业生存发展最重要的一项生产导者对企业培训的内涵、价值的进一步认识。要素。企业培训11、企业教练、企业魔鬼等各种管理活动2 从听懂到进步一一企业培训到企业教育的也就随之诞生。提高员工素质就是提升企业竞争力，发展已经是广大管理者共同认同、关注的焦点。美国培训团体的研究结果表明，作为一个行业，2.1 从听懂到进步一一员工自身发展的要求培训在过去20年中有了迅猛的发展。摩托罗拉大学研当人们学习一种新的技能时候，课堂模式是合理究了一些美国最大的企业发现它们平均将其预算的的，因为管理者可以决定课程的内容，控制成本。但是1%用于员工培训。包括惠普和英特尔公司在内的卓随着人们技能水平的提高，个性化地发展，通过单纯越公司则平均花费3%的预算。对于企业而言，培训实的课堂传授已经无法满足知识传递的要求。质上是一种系统化的智力投资[1]。现代知识传递应该从;听而懂了、看而信了、做而在一次调查中，我们发现约有84%的雇员说在现记住，到想而进步;。现在企业所进行的培训主要是新单位得到了某种正式的培训。这个数据一方面体现了员工引导、一般技术能力的培训，这些都停留在昕而培训的重要性在日益增强。然而，另一方面，在这84%懂了、看而信了，到制度约束下的做而记住，无法达到的雇员中[剖，有2/3的人表示，他们所受的培训仅仅是自觉自愿的;想而进步;的阶段。这就是企业培训到企课堂讲授一些普通的技能知识，对自身的作用并非很业教育要逾越的最大鸿沟。大，这就是当今企业培训存在的最大问题。2.2 制度约束到自觉体验一一管理艺术的发展要求让我们先一起来看看企业培训的一般定义，企业21世纪，作为一个卓有成效的管理者应该把对培训111是指企业实施的、有计划的、连续的系统学习行员工的管理从传统的命令式逐步地转变成引导、教为或过程，其目的是通过使员工的知识、技能、态度乃育、沟通，真正地作到心灵领导。至行为发生定向改进，从而确保员工能够按照预期的从企业培训到企业教育的飞跃，旨指文化、价值标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。观念的熏陶认同，通过自由、自在的教育学习的文化这样的定义不难看出企业培训大多从固定的工氛围影响和体验，培养员工主动思考、持续学习进步作者简介:张晓燕(1982-)，女，研究生。研究方向:企业文化、企业教育。E-rnail: dolphinzhang82@126.como ???????8??????8??????????卣叽乯????8????????8??????8????????????????????㈱????????????????????????????8?????8?????????8????8??㊣??????????????????????呥虑楥??????????抣??8榣??????????????????舍?????????8??????8??????????????8??????????????????8????????????????????8?????????????8??8?闵摵???8?????8??????8??????汤????8?????8?8???????8????獴?????????????????????????????????????????????????8???????????????????????????汯??牥?????????????特?????????????????????