第三专题09课件.pptVIP

（一）高校学术研究的道德内蕴 1、高校教师的研究职责 学术研究是高校的三大职能之一 2、学术研究的道德诉求 （1）学术道德的内涵—从事学术活动所应遵循的道德规范和准则。学术道德的内容取决于学术活动自身的特点，学术道德的核心内容是学术规范。 学术活动是创造性活动。 学术活动是探索性活动。 学术活动是积累性活动。 （2）学术道德的特性 学术道德具有鲜明职业性 学术道德具有突出的自律性 学术道德具有强烈的示范性 3、学术道德的意义： 有助于引领人类文明发展的健康方向 有助于高校教学质量的提高 有助于大学生创造人格的养成 有助于高校教师取得科研成果 有助于大学生科研素养的培养 教育意义：凸显了探索创新；凸显了社会责任；凸显了自我发展；凸显了人才培养。 （二）高校教师学术品格的培养 高校教师在科学研究过程中要养成 求真、诚实、自律的优秀科研品质 （三）高校教师学术道德的要求 1、实事求是，追求真理 2、探索创新，严谨治学 3、学术民主，学术自觉 （创造宽松的学术环境是学术民主的前提；开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键；防止学术垄断是学术民主的保证；自觉维护学术，防止学术道德失范） 4、团结协作，尊重他人 （增强合作意识；分工协作；优势互补。虚心学习，取人之长；正确使用他人劳动成果；批判继承、合理怀疑。）  三、高校社会服务的道德规范 （一）高校教师社会服务及其道德意义 1、高校教师社会服务的内涵 ---指 高校教师以自己的学科专长为基础，除 完成高校本职工作外，根据社会需求， 服务于社会企事业单位、学术组织的 兼职劳动。 高校教师社会服务的发展为：地下活动阶段；半公开阶段；公开化阶段。 2、高校教师社会服务的道德意义 高校教师的社会服务是履行社会赋予高校使命的必要形式； 高校教师的社会服务是实现将科技转化为生产力的孵化器； 高校教师的社会服务有利于激发自身的职业潜能，实现教师的 自我价值； 高校教师的社会服务有利于促进社会经济的发展； 高校教师的社会服务有利于促进校际间的学术交流。  （二）高校教师社会服务中道德要求 1、诚实守信 1797年3月，新婚燕尔的拿破仑将军偕同夫人应邀参观卢森堡大公国的第一国立小学。访问结束时拿破仑作了即兴告别演说，并郑重其事、慷慨而潇洒地向该校校长递上一束价值3个金路易的玫瑰花，并保证：“只要我们伟大的法兰西国家存在一天，每年的今天我将亲自派人送给贵校一束价值相等的玫瑰花，作为法兰西与卢森堡友谊的象征。” 200年后的1984年,卢森堡政府通知法国政府，要求法国政府实现拿破仑的诺言:要么从1797年起，以3个金路易作为束玫瑰花的本金，并以5厘复利计息结算，全数还清这笔“玫瑰花外债”,要么法国各大报登报承认拿破仑是个言而无信的小人。 诚信故事1： “玫瑰花悬案” 起先，法国政府打算不惜重金赎回拿破仑的声誉。但当财政部官员们瞧见从电脑输出的数据时，不禁面面相觑，原来3个金路易的“玫瑰花债项”合算本息竟高1375596法朗。最后法国政府站在了诚信一边，保证“法国将始终不渝地对卢森堡大公国的中小学教育事业予以支持和赞助，来兑现我们的拿破仑将军那一诺千金的‘玫瑰花’的信誓”。 《论语·季氏篇》记载，春秋时有一个叫尾生高的男子，与一女子相约大桥下面约会，到了约定时间，那个女子却没有来，而洪水上涨。为了实践诺言，尾生高一直等在那里，直到洪水淹没了他。尾生高在西方人眼中可能被视为傻瓜，但在中国则被视为诚信的楷模。他不仅把信守诺言视做为人处事的准则，甚至看得比生命还要宝贵。 诚信故事 2：尾生高的诚信可取吗？ 2、公平公正 3、讲求效率 4、乐于奉献 王百姓 （三）高校教师社会服务中的关系应对 1、正确处理权利和义务的关系； 2、正确处理岗位主次关系； 3、正确处理服务与自觉的守法道德：尊重知识产权的意识；处理好法理情的关系；处理好金钱和道德的关系；按章纳税。 4、正确处理人与自然的道德关系  正确处理岗位主次关系 首先，应该认识到教育教学是他们最主要的责任，开展教育教学和科研才是自己的本职工作，不能因为经济利益或者其他原因而让社会兼职冲击了自己的本职工作； 其次，也不能因此而对社会服务的降格以求。教师应时常记得自己的社会责任，做人做事不可辱没了教师这个光荣的称号，要把服务社会的工作做得很出色。 1、教学工作的道德意义 2、教学工作的道德要求 3、高校教师的教学道德 4、高校学术研究的道德内蕴 5、高校教师学术品格的培养 6、高校教师学术道德的要求 7、高校教师社会服务的内涵及其道德意义 8、高校教师社会服务中的道德要求 9、高