新部编人教版一年级下册语文第一单元名师教案.doc

1　春夏秋冬 第1课时 [教学目标] 1．通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字。 2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 [教学重点和难点] 重点：借助熟字比较等方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 难点：通过朗读、看图和动作演示等方法，感受四季景色的美好。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法 [课前准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 上一学期我们学习了课文《四季》，请同学们回忆一下，“四季”指的是什么？不同季节都有哪些代表事物？(播放四季景色视频)春夏秋冬，各有各的美。这就是今天我们要学习的课文——《春夏秋冬》。(板书课题) [设计意图]利用视频和图片相结合的形式，直观演示和导入，激发学生的学习兴趣，让学生形象感知，进入新的学习。 二、课文学习 (一)初读识字 1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、个别读、看图猜字、熟字比较等多种方式认读生字，重点采用看图猜字、识字比较的方法认读生字。其中在认读生字的过程中，注意提点本课需要掌握的生字偏旁：雨字头、双耳旁。 (二)感知课文 1．感受“春” (1)出示春风图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上画了些什么。 (2)在插图下方出示词语，指导学生看图理解词义。重点学习动词“吹”，引导学生做一做“吹”的动作。 (3)联系生活实践，引导学生思考春风的特点，并比较各个季节的风的不同之处。 2．感受“夏” (1)出示夏雨图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上画了些什么。 (2)在插图下方出示词语，指导学生看图理解词义。重点学习动词“落”，引导学生做一做“落”的动作，说一说下雨的声音。 (3)联系生活实践，引导学生思考夏雨的特点，并比较各个季节的雨的不同之处。 3．感受“秋” (1)出示秋霜图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上画了些什么。 (2)在插图下方出示词语，指导学生看图理解词义。重点学习动词“降”，引导学生做一做“降”的动作。 (3)介绍秋霜及秋霜形成原因（出示介绍秋霜的资料袋）。 4．感受“冬” (1)出示冬雪图，引导学生按一定的顺序细致地观察插图，说说图上画了些什么。 (2)在插图下方出示词语，指导学生看图理解词义。重点学习动词“飘”，引导学生做一做“飘雪”的动作。 (3)联系生活实践，引导学生说一说对雪的印象。 5．词语训练：巩固认识四季景物特点，体会四季的美好。 (三)指导写字 1．学生观察范字“春、冬、风、雪、花、飞、入”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。其中，“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]通过朗读、看图和动作演示等方法让学生了解词和短语的意思，启发学生联系生活所见交流，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进一步体会春夏秋冬四季景物的特点。写字时，先整体观察，再关注关键笔画，最后以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 三、巩固练习 1．看图，指出相应的季节和天气。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2．读一读，照样子说一说。 春风吹 ( )吹 夏雨落 ( )落 秋霜降 ( )降 冬雪飘 ( )飘 3．把下面的字写在田字格里，每个字写