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比尾巴的教案第一课时 篇一：比尾巴第一课时教学设计 教学目标：1、认识12个生字，会写3个字，认识笔画“ㄥ”，认识2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读和背诵第一、二小节，读好问话的语气。3、了解各动物尾巴的特征，添画尾巴。4、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。教学重点：有感情地朗读和背诵第一、二小节，读好问话的语气。教学难点：理解课文，认识12个生字，会写3个字，认识笔画“ㄥ”，认识2个偏旁“八”和“鸟”。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、今天，邬老师给小朋友带来一组拼音：wěiba请看，你能来拼一拼吗？（ 指名2、3名学生读）拼读正确，注意“巴”是轻声。评价：哦，我听出来了，“巴”是轻声，读的时候要注意。我们一起来读一读。瞧，生字宝宝也出来了！出示词语：尾巴看一看这两个字，你有什么好办法把这两个字记住？加一加，减一减。评价：你真会动脑筋，能用我们已经学过的偏旁和字来记生字，真是个好办法。2、什么动物有尾巴？生答：猴子、兔子、小鸟┅┅是呀，好多好多动物都有它们的尾巴。今天，这么多动物都聚在一起比尾巴呢。揭题：今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。让我们一起响亮地读一读。二、初读课文，认识参赛选手1、比赛到底进行得怎么样，就请小朋友打开书本翻到第83页，自己轻轻地读课文，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。小朋友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。2、你瞧，生字宝宝在84页后面开会呢，开完会想回家了，请你把生字宝宝圈一圈，再叫一叫它们的名字。3、老师把生字宝宝也找出来了，谁能帮我们不拼一拼？你来读，其他孩子可要听仔细了，当好小评委。指出缺点，正音：短扁评价：你真能干！这么多的字都能读正确。老师真佩服你。4、那么到底有哪些小选手呢？你瞧，他们来了！图片依次出示：猴子、兔子、鸭子、松鼠、公鸡、孔雀。5、你能把参赛选手的名字响亮地来报一报吗？指名读。正音：松鼠“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。猴子、鸭子、兔子大家，这三个词后面的“子”，都念轻声，我们可要注意了。6、动物们都到后台去准备了，只剩下这些词语宝宝了，你们还认识它们吗？（1）齐读。（2）拼音朋友也走了，现在你们还认识他们吗？哦，谁能来说说它们的名字吗？7、动物们都等不及了，想快些参加比赛呢，都说：“比赛快开始吧。”别急，别急，谁来当当小主持人，把参赛选手来介绍一下呢。自己先轻轻地说一遍。指名说。谁愿意来当这次比尾巴大赛的小主持人？评价：这位小主持真有水平！真是一位好主持！小主持人主持节目的时候，声音可是很响亮的哦。生如果有困难，就给予提示：今天参加比赛的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（在最后两个动物之间加上“和”就更好了。）（）、（）、（）、（）、（）和（）都来参加比赛。参加比赛的有（），有（），有（），有（），有（），还有（）。8、现在小朋友再读一读这篇课文吧。老师发现小朋友在读的时候，摇头晃脑，读得有滋有味的。三、、朗读儿歌，了解动物尾巴的特点，感受儿歌的情趣。（一）读好问句 1、比尾巴大赛马上开始了！比赛的内容有：出示第一小节的话。谁的尾巴长？谁的尾巴短？(长——短)谁的尾巴好像一把伞？2、自由读第一小节，提问：“你有什么发现吗？（这个像小耳朵一样的标点符号叫问号。）3、读好问句师：问别人的时候，就要加上问号。加上问号的句子该怎么说？谁来说说第一个问句：谁的尾巴长？（根据学情的不同，分两种情况。）A师：谁来读读这个问句？（指两、三名学生读，学生读得较好。）指名读，评价：（我们问别人的时候是这样问的吗？你这样是在问别人吗？你感觉到他是在问别人吗？我感觉你在问我了？）师：那就让这位同学当小老师带我们大家说一说。B（指名的几名学生没有读出问句的语气）师：老师也想来说一说。你们觉得老师问得怎么样？谁能学学老师的样子来说一说？谁说得好，就让他来当当小老师，带着大家一起读。4、你能把三个问句说好吗？自己试试吧。学生个别说。5、我们一起来说说这三个问句。（二）读第二小节-1、小朋友们，结果出来了，现在谁来公布结果？出示句子：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。2、咦，松鼠的尾巴是怎么样的？（链接图片）松鼠的尾巴好大啊。不对，是上面好大，下面小，看着好像一把伞。松鼠的尾巴好像一个降落伞，从树上跳下来时，可以平稳地到达地面。师问：谁的尾巴好像一把伞？生答：松鼠的尾巴好像一把伞。3、自己试着当当小评委，来公布 一下比赛的答案吧。指名朗读。我们一起来做一回小评委，读一读。（三）以一问一答的形式练习朗读第一、二小节。1、读得真不错。我们看了小动物的比赛，知道了猴子的尾巴，兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。2、师问生答3、女生问男生答。4、和你的同桌互相问一问，答一答。5、让我们一起拿