给予是快乐的教学设精品5篇.docVIP

给予是快乐的教学设精品5篇 　　给予是快乐的教学设计： 　　教学目标: 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　2、读懂课文，从字里行间感受小男孩完美的心灵。 　　3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 　　教学重难点:从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 　　教学过程： 　　一、“快乐”入文，揭示课题 　　1、探讨“快乐” 　　、板书“快乐”，学生汇报生活中快乐的事和原因。 　　、教师总结，梳理整合。 　　2、同学们，生活中我们因为得到很多而感到快乐，而这天我们要了解的这个故事，作者对快乐的感觉却是这样的。学生齐读课题 　　二、“给予”出题，朗读悟情 　　师：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下学习方法。 　　略读课学习方法：读文知资料，思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。 　　1、读文知资料 　　、请个别学生朗读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。 　　、学生汇报预习状况。 　　2、思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。 　　师：请学生自由朗读课文后试着提出几个有价值的问题，我想对抓住文章的资料，加深认识会起到很大的作用。 　　发问的方法： 　　、从文章的题目处发问， 　　、从课文的结尾处发问。 　　、从课文的难点处发问。 　　、从含义深刻的句子处发问。 　　、从课文的原因处发问。 　　、从课文的矛盾处发问。 　　3、学生讨论从文章中提问题并交流自己的见解和感受。 　　4、学生汇报，教师做适当的点拨。 　　5、师：文中有没有令人感到意外的地方？ 　　保罗错误的想法： 　　、保罗原以为_______________，没想到_________________________。 　　、保罗原以为_______________，没想到_________________________。 　　、谁能提一个和上面相反的问题。 　　保罗是不是没有对的表现？ 　　三、升华主题，快乐给予 　　师：为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的？ 　　教师小结：同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮忙，从而给自己带来快乐。大家还记得这句话吗？ 　　师:大家在生活中是否也有因帮忙别人而感受到快乐的经历呢？请同学们结合生活谈一谈自已的经历和感受。 　　学习本课以后，我明白，保罗的哥哥因为___________而感到快乐，小男孩因为____________而感到快乐，保罗因为__________而感到快乐，我也以前因为___________而感到快乐。 　　教师总结：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，让我们每一个人都深切地感受到了给予的快乐。是啊！关心别人快乐自己，举手投足之间我们能做的很多。送给大家几条名人名言与大家共勉。 　　四、我的作业我做主： 　　1、快乐繁衍快乐，扩写本文结尾处。 　　2、爱能够启迪爱，阅读主题相近的其他文章，如《给，永远比拿快乐》、《一个苹果》、《感恩之心》、《乞丐》。 　　3、将爱心和快乐进行到底，综合自己的读书的感受，以“爱”为主题办一份手抄报。 　　师：同学们放飞爱心就是放飞快乐，给予是快乐的，快乐的给予。最后在一首小诗中结束我们这节课。 　　《给予》 　　你把爱给予小草，大地还你一片绿色！ 　　你把爱给予云朵，蓝天还你一片晴朗！ 　　你把爱献给大地，祖国和你携手同行！ 　　你把爱赋予奥运，世界与你共圆梦想！ 　　板书设计： 　　24.给予是快乐的 　　 　　保罗-----小男孩-----小弟弟 　　期望有一个送给他期望成为一个 　　汽车的哥哥这样的哥哥 　　一齐过了一个难忘的夜晚 　　给予是快乐的教学设计： 　　学习目标： 　　认知目标： 　　1、掌握本课生字新词，理解”炫耀”、”懂得”； 　　2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。 　　技能目标： 　　1、学会运用”炫耀”、”懂得”； 　　2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。 　　情意目标：在理解”给予是快乐的”过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。 　　课前准备：按常规预习课文 　　课时安排：两课时 　　学习过程： 　　第一课时 　　课时目标： 　　掌握本课生字词，理解、运用”炫耀”、”懂得”；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解”给予是快乐的”。 　　过程建构： 　　教师组织流程学生活动流程设计意图 　　一、批注入文，自主探求 　　1、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要