青春的色彩-春之色彩篇.doc

青春的色彩-春之色彩篇 春风的色彩春风的色彩 春天到了，春风像一支魔术笔，给大地换上了新装。 池塘边，一群小动物在争论一个有趣的问题：春风是什么颜色的？ 小燕子说：“春风是绿色的，你们瞧，春风吹过草地上，草就绿了，春风吹到柳树上，柳枝也绿了。” 小鸭子说：“不对，春风是红色的，春风吹到桃树上，桃花红了，春风吹到玫瑰上，玫瑰花红了， 白蝴蝶说：“不对，春风是白色的，春风抚摸玉兰树，玉兰花白了，春风拥抱梨树，梨花也白了。” 可爱的紫蝴蝶说：“不对，春风是紫色的，春风拂过丁香，丁香花紫了，春风轻轻拍着牵牛花，牵牛花也紫了。” 黄蝴蝶说：“不对，不对，春风是黄色的，春风吹过油菜地里，油菜花黄了，春风吹过迎春树，迎春花也黄了。” 蚂蚁听到了它们的争吵，就对它们说：“不要吵了，你们说的话都不错，春风的色彩是五彩缤纷的，有绿色的、有红色的、有白色的、有紫色的、有黄色的??” 2、春雨的色彩-2课时教学设计 第 课题 周 第 课时 2、春雨的色彩 授课时间： 2012 年 课型 月 日 新授-2 教学目标 1、识记 5 个生字，学写“红、绿、花、草”4 个生字。 2、分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生爱春雨，爱春 天的情感。 3、有主动积累词语的意识。 识记 5 个生字；规范书写 4 个生字。学习绞丝旁和草字头的写法。感受课文 中蕴含着的道理和情趣。 课件 教 学 过 程 学生活动 设计意图 给学生 选择背诵， 尊重学生的 个性差异。 多积累词 句，为园地 做准备。 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一、课前积 累。 4分 教师指导 1、复习。 2、课件出示本节课积累的句子，引导积累。 （1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒 了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱 着清脆悦耳的歌，向前奔流?? （2）校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树 抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶；小草 带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇。 （3）田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色 的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。 1、齐背上节课积 累的句子。 2、自己练习读。 3、选择喜欢的背 诵。 4、 在小组内交流。 5、全班展示。 二、朗读感 悟。 13 分 1、复习导入：小鸟们认为春雨是什么颜色的？ 2、鸟儿们争论得这样激烈，同学们也在小组里 讨论讨论：春雨到底是什么颜色的？你的根据是什 么？ 3、通过课后的认真观察，你们知道春雨的色彩 了吗？ 4、指导感情朗读，表演。 三、识记生 字： 5分 1、出示生字（淋、洒、滴、油、欢） 2、引导汇报： 3、打乱顺序开火车读字组词。 1、回答： 燕子 绿 麻雀 红 黄莺 黄 2、 组内讨论。 3、 全班交流。 4、通过讨论得出 结论： 春雨是五颜 六色的， 它使大地 变得五彩缤纷、 生 机勃勃。 充分地 相信学生， 突出学生在 学习中的主 体地位。让 学生通过讨 论，通过观 察生活获得 答案。 培养学 1、指导观察。 四、指导写 2、师范写指导： 字： “红、 绿、 （1）指导绞丝旁的写法：第二个撇折的撇不能 花、草” 伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。 8分 （2）草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下 收。 3、巡视指导。 5、小组内分角色 生主动识字 准备、排练。 的习惯。 6、 各组表演展示。 1、小组交流记字 方法。 2、 “淋、洒、滴、 “红、 油” 可用部件法归 绿” “花、 ， 类识记。 草”的偏旁 相同，可重 点指导写好 一个，引导 学生掌握偏 旁的写法， 1、逐个观察每个 然后放手让 字在田字格中的 学生揣 摩、 位置， 说说在书写 练习。 时需要提醒大家 注意什么？ 2、观察范写，书 空。 3、学生练写，互 评 五、课堂练 习： 5分 见练习单。 六、作业超 市： 1、由你当导演，邀请爸爸妈妈或你的好朋友把 课文演一演。 2、查阅邓小平的有关资料。 板 书 设 计 2、 春雨的色彩 五彩缤纷 （ “红、绿、花、草”的范写） 课 后 反 思 4春雨的色彩《春雨的色彩》第二课时教学设计 四川省自贡市荣县荣新小学校 【教材简析】 课程标准对一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。《春雨的色彩》是一年级下册第二单元的第四篇课文。本单元围绕“春天”编排，由五篇课文和“语文百花园”组成。本单元一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。而本篇课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。 【学情分析】 通过本单元前三篇课文的学习，学生已经感