初中语文《关注民俗》单元教学设计以及思维导图.docVIP

关注民俗 八年级 所需时间 5课时（专题一2课时，专题二3课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据鲁教版初中语文教科书八年级上册第1单元设计。本单元为民风民俗单元，写出了民风民俗的多样和丰富，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。 本单元分两个专题：专题一：感受丰富的民俗——以《端午的鸭蛋》《春酒》为例；专题二：如何表现民俗——到民间采风去 专题一：感受丰富的民俗——以《端午的鸭蛋》《春酒》为例。首先以《端午的鸭蛋》为例让学生了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。以《春酒》为例文，意在让学生通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。同时通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。通过感受丰富多彩的民俗，借鉴文章表现民俗的写法。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题以《春酒》为例从另一个视角让学生体会到在民俗中蕴含着的亲情。 专题二：如何表现民俗——到民间采风去。研究性学习聚焦在如何表现民俗，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他民俗类的诗文，梳理民俗的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的民俗素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。 专题一是感受民俗，并列呈现两种类型的亲情文章，从丰富多彩的民俗走向对故乡的热爱和思念和对亲人的怀念。专题二是表现民俗，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，用恰当方式表现民俗，写出有血有肉的作文。 本单元的学习，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能：1、识记字词，积累词汇；2、能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；3、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用；4、了解民俗文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求；5、理解文章表达的思乡、思念亲人这一主旨；6、从不同作品中领会表现民俗的方法，并有所借鉴。 ? 过程与方法：1、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。2、品味文章平淡自然而又韵味十足的语言特色。 3、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解。4、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。5、通过分析课文，从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。 情感态度与价值观：1、感受文中丰富的民俗，品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，从而获得美的情感体验。；2、体验领会不同地域的风俗；3.激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 对应课标 1. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 4．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 5．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 6.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 主题单元问题设计 1.民俗有哪些表现形式？ 2.怎样体验和理解不同地域的民俗？ 3.如何恰当地表现出民俗？ 4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？ 专题划分 专题一：感受丰富的民俗——以《端午的鸭蛋》《春酒》为例 （2课时） 专题二：如何表现民俗——到民间采风去 （3课时） 专题一 专题一：感受丰富的民俗——以《端午的鸭蛋》《春酒》为例 所需课时 2课时 专题一概述 专题一：感受丰富的民俗——以《端午的鸭蛋》《春酒》为例。首先以《端午的鸭蛋》为例让学生了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。以《春酒》为例文，意在让学生通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。同时通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。通过感受丰富多彩的民俗，借鉴文章表现民俗的写法。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题以《春酒》为例从另一个视角让学生体会到在民俗中蕴含着的亲情。 本专题设计活动关注三个方面，首先通过朗读