影响高中信息技术课堂教学的问题分析及解决策略.doc

影响高中信息技术课堂教学的问题分析及解决策略 泰兴市第二高级中学 丁荣建 摘 要: 自从信息技术新课改本文将教学实践及信息技术课的特点，高中信息技术教学中存在的问题，并据自己的教学经验给出相应的解决策略。一、让学生适当充当小老师。计算机已步入个人家庭，有条件的学生家里都已经购置了电脑。有一定的基础，而对于家里没有电脑的同学，在整个知识及能力方面都会慢些。为了能够带动整个教学，对于一些知识的讲解，我可以让表达能力好的、操作能力好的学生来充当这节课的小教师，让他来讲解最后教师再进行这方面知识的小结。这样做的目的：一是提高他的兴趣、二是提高他的自信、三是提高他的锻炼能力。在练习过程中，为个顾及每一位学生，为了充分调动学生们互相帮助的精神，让已经完成课堂作业的学生，来帮助老师去辅导那些在操作方面相对弱的学生。二、对要求不同程度。在安排课堂作业中，针对学生存在的差异，对他们完成课堂作业的要求也有所不同后进生只要求他们完成最基本的要求，而作为优生则要求他们在完成作业当中，要不断提高他们的思维能力，作品要具有创新精神。总之，只有将照顾差异的教学落到实处，课堂教学适应学生差异在知识的传授、技能的训练、心灵情感的交流等多方面兼顾不同学生的需要，促进有差异的发展，才能充分促进全体学生发展。、转变学生的观念树立对信息技术课的正确认识。教师通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解，制定相关的课堂管理制度，只要持之以恒，观念可以改变，学生明白信息技术课的。提升教师自身的素质。亲其师，信其道教师只有做到亲，做到学高，做到身正，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生信，才能达到良好的课堂纪律与显著的教学效果的双赢。教师应随着教学的进程，不断分析学生的感受，观察学生的反应。如果学生能够接受并且教学效果很明显，就继续采用种方法，如果学生难以接受，课堂教学效果没有太大改观，依据学生的心理需求改变方法和策略时常保持新鲜感。在课堂教学环境中，教师面对的是很多个学生，很少有精力关注到每一个学生的课堂行为。兴趣是最好的老师，它能增进个人潜力的发挥兴趣是学生活动的强化剂，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。能集中注意力，活跃思维，使人产生积极探求的动力。信息技术课一定不照本宣科，完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容，很多学生上信息技术课，上着上着就觉得没意思，很枯燥，味同嚼蜡，久而久之就失去学信息技术的。教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的内部学习动机。幽默诙谐的语言给生活带来情趣，使紧张的气氛变得和谐课堂上运用优美生动的语言讲解，使学生兴趣盎然，学习气氛更加热烈。因此，在课堂教学中，教师运用优美生动的语言，创设一个情境，能使学生产生强烈的感情共鸣（二O一一年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表 编号： 送评单位： （市、县学会） 泰兴市第二高级中学 省学会第六届 个人会员证号 论文题目 影响高中信息技术课堂教学的问题 分析及解决策略 论文分类 电教 作 者 丁荣建 所在单位名称 泰兴市第二高级中学 合作者 联系电话邮编 225400 职 称 中一 职务 电子邮箱 dingrongjian@163.com 诚信承诺 本论文为作者原创，绝无抄袭现象。 主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人同意（ √ ）；不同意（ ）。 承诺人签字：丁荣建 2011年 9月 3日 论文关键词、主要论点、 有无发表 关键词： 信息技术 课堂教学 问题分析 解决策略 主要论点： 自从信息技术新课改本文将教学实践及信息技术课的特点，高中信息技术教学中存在的问题，并据自己的教学经验给出相应的解决策略。 定 初审等级： 评委签字： 省学会专家组复审意见及等级评定 初审等级： 评委签字： 注：本表由参评者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、教案分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。 [类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育（卫）、美术（书法）、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、德育（政治、思想）、心理（情感）、幼教、特教、职教（劳技）、教育学（含理论探讨、课程、教学法等）、教管（含师资、人事、制度、财务、后勤、校企、班管、团队、督导、校园管理等）共23个类别] 7