怎样搞好主题班会.doc

怎样搞好主题班会 主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的班会类型。组织主题班会,对形成团结、紧密的班集体。对学生(xuesheng)的健康成长,都具有很重要的作用。作为一名没有经验、初上讲坛的老师，应该怎样搞好主题班会呢?下面就从五个方面谈谈我的体会。一、主题班会的作用。(一)提高学生(xuesheng)对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想上，增强判断正确与错误的能力；在道德上，提高对善、恶的识别能力；在审美活动上，提高对美丑的认识能力等。(二)提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。若班集体比较成熟，则学生可以在主题班会中唱主角，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。(三)加强班集体建设。一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。二、主题班会的设计原则双边性原则所谓双边性原则。就是在设计主题班会时,既要体现班主任的引导作用,又要发挥学生的主体作用,两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任的引导作用,主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性,培养他们当主人的能力。(二)教育性、创造性和趣味性结合的原则教育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点，是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。三、主题班会的设计(一)确定主题设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定主要依据以下几点：1、依据学校的中心任务选题班会是学校教育工作的组成部分。例如：针对校庆周年纪念，激发学生热爱母校的思想感情，开展以设计未来母校为主题的班会。但是，如果仅是因为受命于学校任务而召开主题班会，则往往是走过场的，很难达到教育的目的。2、依据实际情况选题1)社会实际社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素。比如：针对邪教*功组织，可以开展揭批*功的主题班会，揭露*功反科学、反人类、反社会、反政府的本质。又如，随着我国改革开放，综合国力的迅速提高，可以开展以深圳掠影为主题的班会，让同学了解改革开放的成果；再如，让学生参观广州黄埔开发区，开展风景这边独好的主题班会，使学生作好投身于社会主义建设的思想准备。总之，班主任要善于掌握大气侯变化，及时借助主题班会，进行学生思想教育工作。2)学生实际根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药。如：针对高一学生上课不发言quo主题班会设计方案t;、自习课吃零食、聊天、生活作风懒散等一系列坏习惯，可以开展告别坏习惯的主题班会。又如：针对高三学生学习主动性、积极性不高，可以开展莫让年华付水流的主题班会。2)偶发事件有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这主题,否则时间久了，可能会失去这一契机.如有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效。3、学生自行选题先班主任拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；例如个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。(二)拟定标题主题确定后，就要拟定标题。标题要具体明确，不要大而空，要使学生感到亲切、感到有话可说，激发学生参与活动的热情。如：如果选定如何提高学生的综合素质?为标题的话，这样的标题就太大了，不如把标题换为要提高综合素质，我们现在应该怎么做?这样的标题，会更贴近学生，更有利于班会的开展。拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。例：初中生可以开展当我迈进新校园时的主题班会，让他们谈谈进校的体会和打算；而高中