感受别样的澳洲教育.doc

感受别样的澳洲教育 ——澳洲教育考察旅途中的思考 吴学莹 陈道佩 当客机徐徐降落在澳大利亚那广袤而美丽的土地上，迎接我们教育考察团的不仅是火热的夏天，更有澳大利亚人民对我们春风拂面般的微笑与火热的热情。今年春天为期两周的澳洲教育考察之旅，我们被美丽的自然风光所陶醉，被浓郁的西方文明所感染，尤其对别样的澳洲教育产生许多思考。 一、别样的外部环境 在考察的几所学校中，我们注意到这样一个共同现象：学校都没有明显的大门，更没有我们想象中的那样豪华和气派。学校教室用房简易、普通，而且都只有一层。简单的铁栅栏似的校门，如同中国的农家院落；低矮的银灰色教室，乍一看，有些像国内建筑工地的工棚。我们请教陪同访问的澳方人士，他回答，用纳税人的钱是要讲究节约的，政府为学校提供的教室，也没有铺张浪费的必要，实用就行。如果学校在某个阶段学生数量减少时，政府还会收回这些设施。 走进校园，每一面墙上几乎都贴满了孩子们的作品。与国内教室清一色的整洁相比，澳洲的教室略显凌乱。每一面墙壁都被点缀得丰富多彩，有些墙上贴着学生们创作的美术作品，有些墙面用绳子挂起了手工制品，甚至学生们还把不用的CD光盘盒摆成各色各样的形状，装饰起教室的角角落落……教室到处摆放着学生制作或创造的作品、学生为学校和班级争得的荣誉、学生在学习中的独特想法、教师的特长或作品介绍、学生自制的生活设施等，教室里学具、教具和推荐图书，学生可以自由检阅，电脑、录音机、打印机和幻灯机师生伸手可及，可以自由使用。 【思考】 1、澳洲公立学校的办学经费来源于政府，他们的资金没用在“外包装”上。澳洲校园简朴实用，资源利用合理、高效，每一处房舍都物尽其用。学校图书馆不大，藏书也并不多，但利用得很好。既可以让学生上课，阅读时遇到问题随时查阅，也可以让老师在图书馆里备课。餐厅集用餐与小型集会的场所于一体。不大的水泥操场上面画满了密密麻麻的游戏图案。对室内外空间的利用可谓到了极致。而想想我们，为追求所谓硬件达标，有多少专用教室常常闲置一旁，不知啥时才用上一回！有限的资金用在“外包装”上，大量的资金用在“面子”上：气派的校门，豪华的装饰，精致的花园假山……浪费之极！特别让我们吃惊的是，在澳洲有一所中学的礼堂是定期出租给社区的，适当的收费，做维修的资金补贴。在这样一个富庶的国度，竟然有如此勤俭之举，给我们带来极大的震撼。 2、澳大利亚学校的墙壁几乎没有“空白”， 而是被学生的作品所占满，没有中国学校常见的标语和宣传画，这里见不到诸如“为了一切孩子，为了孩子的一切”，“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”在之类的写给领导看的空话、大话，这也许就是真正从孩子实际出发的西方务实的作风再现吧。 3、澳洲教育给学生提供了自学和自由创造的空间，倡导个性化教育，从澳洲的环境布置中就可“窥一斑见全豹”。看似凌乱，实是学生提供展示自我的舞台，为课堂上的师生交流和互动创造了条件，为组织丰富多采的教学活动提供了便利，使实施个别教育成为可能。这独特的外部布置充满生机和个性。澳洲人的自由、自在、自然、包容的个性不正是否源于这样的教育吗？尊重个性，和而不同方为和谐，但个性、创新、和谐这些词语正被我们当作口号震天响地传播时，别人已经实实在在地做了，当一种理念成为了一种习惯，我们才可能迎来教育的春天。 二、别样的教育氛围 上课铃响了，孩子们并没有我们所看见的那样一本正经地做好等老师来上课，而是想怎么做就怎么做。一位小学男教师正给孩子们上课，正当老师眉飞色舞之时，一个声音从坐在地上的孩子口中想起：“Miss ,I can not understand, Would you please explain it again?”仔细一看，原来是一位澳洲小朋友正坐在地上叽里呱啦地说着。心里正担心：他怎么这么随便？再看看老师，好像一点也不生气，摸着这个孩子的肩，只是不住地点点头，然后又很有耐心地重新讲解起来。 在SOUTH OAKLEIGH COLLEGE,学校安排学生引导我们参观。参观途中，校长主动和见到的每一个孩子打招呼，还亲切地抚摸他们的头。孩子们也十分友好地直呼校长的大名。校长说，这是他们的规矩——教师必须主动和孩子们打招呼。 在参观的过程中，我们常想和某个漂亮或神气的学生合影，却遭到校长的拒绝，理由是不能只和一个学生留影，这样小组里的其他同学会觉得受冷落。我们还看到一个有听力障碍的孩子和正常的孩子在一起学习，并且配了一位专门的教师陪伴，大惑不解，校长解释到，这样便于孩子们之间的相互了解，激发爱心，有助于残疾孩子更好地融入社会。 【思考】 我们总倡导教师要热爱学生，但我们为什么要爱学生，我们从来都是从道德层面来回答这个问题。在课后与那位男教师交流