感受生活,享受作文！.pdf

感受生活，享受作文! 叶榭学校 祁菁 作文教学毫无疑问是语文教学的重要部分，但学生怕写作文，提起笔就觉得 无从说起，感觉生活乏味枯燥，每天的日子就是在家里，学校简单的循环，似乎 实在找不到写作的材料，但又迫于老师的要求，所以写出的作文多半假、大、空。 下面略举几例： 例一、写趣事一类的作文。有好几个学生写“有一次和小伙伴们打乒乓球， 不小心把球踩扁了，于是很伤心，回家后，爸爸说没事，放在热水里泡一下 就好了，我按照爸爸的办法做了一遍，果然成功了，我好开心。” 像这样的事例，跟我们小时候倒是挺像的，但那已是在上个世纪了，那时， 家里条件差，小孩子很珍惜每一个玩具，当球被踩扁后，才会这样想方设法弥补； 而现今，能这么节约懂事的孩子恐怕已不多见了。很明显，这类作文是抄旧作文 书上的。 例二，每年的三月份常写以“学雷锋，树新风”为主题的作文。结果，交上 来的许多作文，都是写在路上捡到钱包，然后交还失主，假话、空话连篇，胡编 滥造成风，试问：路上真有这么多钱包可捡吗？ 例三，写“有家真好”的作文，大多数学生总是这么举例。有一次，我睡到 半夜，感冒发高烧，妈妈知道后背起我就向医院走去，外面下着大雨，漆黑夜晚， 妈妈深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，我钻在伞下，雨水伴着泪水，心里久久 不能平静…… 我在评讲时，向学生提了几个问题，让学生明确，第一，我们现在的大街小 巷，每个村庄都有水泥路连通着，几乎没有了泥泞的小路，第二，夜里街灯、路 灯，一片光明，找不到黑漆漆的夜晚，第三，要送医院，大多是轿车，面包车， 摩托车……甚至还有私家车，几乎没有背着人走的，至少用自行车、三轮车之类 的，所以这篇作文没有时代性，完全不真实，也是抄作文书的。 由此可见，学生写的作文常常是脱离生活实际，简单的靠参考作文书来应付， 他们不会观察生活，不会感受生活，不会用自己的笔抒写自己的真实生活，表达 不出自己对生活的真切感悟。也就因此无法享受到写作的乐趣。为此，我尝试着 从以下几个方面入手，努力引导学生感受生活，享受作文。 首先，引导学生留心观察日常生活。无疑，生活是创作的源泉，要想写好作 文，就要热爱生活，学会做生活的主人。一个热爱生活的人，他能发现生活中的 美；一个对周围事物仔细观察的人，当然也能把事物写具体、写生动。我们时时 处处都要做生活的有心人。 那么，怎么观察生活呢？，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走 马观花，浮光掠影。鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好 下笔。”观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进 行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并 勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面更深刻的认 识，觉得很有收获的就记下来。比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭， 这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐 却往往是热泪盈眶。 世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，也有细 微的变化，只有仔细观察，善于抓住特点，才能写出感人的文章来。 其次，引导学生对观察到的生活，进行思考，提炼。即从感性的认识上升到 理性的概括。不仅仅只看到表面的现象，更要学会用心感受，用心领悟生活。写 作的激情就是在感受的基础上萌发的，即常说的“有感而发”。 比如近来常有寒流袭来，班主任老师会在放学前叮嘱大家，明天天气还会冷， 大家多穿一点衣服，于是在第二天的随笔中，有许多的同学都写到了寒冷的天气， 但只有个别同学感受到了老师的关心，在随笔中写道“这平凡而简单的一句话就 像三月的阳光温暖着我，就像和煦的春风轻抚着我。我仿佛置身于爱的包围 中……一句叮咛一份温暖。我们要学会关心他人，让那些需要关爱的人感受人间 真情！” 又如，教室新出的一期黑板报，在宣传委员的努力下展示在大家面前。全体 同学都看到了，不时地还在发表议论。但也只有少数同学写在了随笔本上，有一 篇题目是《美丽的背后》，在文中具体描述了宣传委员为出黑板报付出的艰辛劳 动，结尾这么写道：“放学了，教室显得格外的空荡，只有孙月还在默默地画画， 四周静悄悄的，没有一点生气，这时万千思绪涌上心头：平常看似不受重视的黑 板报原来竟是付出了那么多心血和努力的结晶！也许