抵抗弯曲公开课教学设计1.doc

《抵抗弯曲》教学设计 邱馆小学 刘洪梅 教学目标 1、科学概念 （1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 2、过程与方法 （1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 3、情感态度价值观 能够大胆假设又能在实验中小心验证。 教学重难点： 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究； 教学难点：对科学实验的变量识别与控制 教学准备： 一号材料：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米宽） 二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张） 实验记录表，直尺。 教学过程： 一、认识柱子和横梁 1、听老师说，们班的同学非常的善于观察。老师想考考大家。请大家仔细的观察图中的房子和桥梁，它们在结构上有什么相同之处？（都有柱子和横梁。） 2、真不错，看来我们班观察能力确实不错。我们直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？（横梁）我们来看一组图片。下面我们来观看一组图片，这些都是因为横梁的抗弯曲能力差而导致房倒桥塌的惨状。 所以，横梁抵抗弯曲能力是建筑科学中一个重要的课题。横梁抵抗弯曲的能力和些因素有关呢？怎样能增加横梁的抗弯曲能力？这些问题老师很感兴趣。大家研究一下抵抗弯曲。（板书：抵抗弯曲） 二、猜测——横梁抵抗弯曲能力和哪些因素有关。 1、横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（如果相同材料制成的横梁，可能和哪些因素有关？） （板书：材料、宽度、厚度、跨度、……） 2、大家考虑的真全面，找出了这么多的可能因素。今天咱们要用纸做横梁搭一座桥来研究横梁的抗弯曲能力，我们先来研究横梁的宽度和抗弯曲能的关系，好不好？ （板书：宽度横梁抵抗弯曲能力） 横梁的宽度和抗弯曲能力的研究。 现在我们先来验证宽度是否真的影响横梁的抗弯曲能力，咱们在动手之前一定要制定实验计划，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变？怎样控制？ .改变了哪个条件？（宽度） .预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？ .学生实验 .汇报数据，得出结论。 通过刚才实验得出的数据，你发现了什么 5、大家仔细分析一下，这一些数据你有什么发现？ （板书：增加增强） 四、横梁的厚度和抗弯曲能力的研究。 刚才，我们在研究横梁的宽度和抗弯曲能力时，只改变了（宽度），其它条件统统不变。你能用这种方法去研究厚度和抗弯曲能力的关系吗？大家？厚度抗弯曲能力 1.出示三种厚度的纸横梁。 现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的纸横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？咱们今天也来研究研究，先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。 （本部分对学生进行预测是为了后面的实测做准备，使学生通过实测惊喜的发现，增加纸的厚度是大大的提高直到抗弯曲能力。） 2.做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？ 3.小组领取材料并实验。 4.学生汇报。 5.观察数据，得出结论。 通过刚才大实验，你肯定又有什么重大的发现吧 （在第一个实验的基础上，学生已经掌握了实验的方法，了解了实验中的控制条件和如何去控制，所以第二个实验就放手让学生去进行，提高学生的探究能力） 6.通过两组对比实验比较得出结论。 同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？ （本节课不但是两组实验自身的纵向比较，也是两组实验之间的横向比较，通过比较，学生的认识更进一步，清楚的认识到增加直到厚度能大大的增强纸的抗弯曲能力。） 7.投影出示结论：增加纸的厚度，能大大增加它的抗弯曲能力。 五、比较两次的实验结果。 （出示两次的数据）我们比较一下这两次实验的结果，你又有什么发现？ 六、1．像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差，增加厚度能明显提高材料的抗弯曲能力，所以在建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。 2．欣赏图片。你们有没有发现房子中和桥梁上的横梁的横截面一般都是长方形，这些横梁大多是立着放，而不是横着放的，能不能也用今天学的知识来解释一下这又是为什么呢？（课件演示） 3．交流。我们能不能用尺子来试一试试。你是怎么做呢？小结、延伸通过这节课的学习我们知道了，增加材料的厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力，可是这种办法就需要增加材料的用量，我们不是提倡“全民节约”吗？那有没有两全其美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，又不用过多地增加材料用量，由于时间的关系就留给同学们课后继续研究 抵 抗