教学内容 人教义务教育课程标准实验教科书第四册第41.doc

教学内容 人教义务教育课程标准实验教科书第四册第41-42页内容。 教材分析 这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 教学目标 1、通过生活实例，初步了解、感知物体和图形的平移与旋转现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。 3、联系生活经验，体会平移与旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。 4、渗透“确定基准点”和“找对应点”的数学方法，感受事物之间的联系。 5、在解决实际问题中，体验学习数学的乐趣和应用价值。 教学重点 感知平移、旋转现象；学会在方格纸上平移图形。 教学难点 计算平面图形平移的格数 教学用具： 多媒体课件、玩具图片、学具、方格纸。 教学过程： 一、创设情境 激趣导入 1、游戏情境 （课件出示学生玩乐的影片）孩子们在高兴的玩：飞天风车、陀螺、秋千、滑梯、玩具枪、骑儿童自行车…… [设计意图：课前我与学生共同玩耍常玩的玩具，使学生初步感知物体的运动轨迹。把学生玩的过程拍摄下来，上课时播放，再现了物体的运动轨迹，学生兴致很高，调动了学生学习的积极性。] 2、理解渗透 在我们刚看的影片中，有很多的数学知识，同学们想知道吗？ 师：影片中小朋友都玩了些什么？（随着学生回答，教师在黑板上贴出课前准备的图片：风车、陀螺、秋千、滑梯、玩具枪、儿童自行车） 师：他们的运动情况你能用自己的动作表示一下吗？（多找几位同学用手势比画） [设计意图：低年级的学生很难用语言来描述物体的运动，本环节的教学我让学生用自己的动作来表达对已有的知识和经验的理解，从而培养学生的理解能力和表达能力。] 3、拓展研究 你能把这些运动情况分分类吗？ （1）小组讨论：如何把这些运动情况分类 （2）汇报交流：根据各小组的汇报，整理图片。 （3）教师指导：（课件出示FLASH动画）课前预计部分学生会把秋千与滑梯、玩具枪、儿童自行车分为一类。教师抓住这个问题，让小组再次讨论激化矛盾。再用多媒体课件动态演示：秋千先小幅度地荡，再稍用力荡，最后用力荡，使秋千荡一圈。这时学生恍然大悟：原来荡秋千的运动路线和风车是一个道理。 [设计意图：本环节先激化矛盾，再通过FLASH动画的直观演示，使学生茅塞顿开，引导学生经历知识的形成过程，使学生初步感知平移和旋转区别。] 4、揭示课题 像滑梯、玩具枪（子弹出膛）、儿童骑自行车等它们都是沿直线移动的，这样的运动现象我们给它取名平移。像风车、陀螺、秋千等都是绕一个点或一个轴转动的，这样的运动现象我们给它取名旋转。 今天我们就来学习平移和旋转。（课件出示课题：平移水平移入，旋转出现后原地旋转几次） 二、认识平移 1、联系生活，拓展想象 师：平移就是物体或图形沿直线运动，生活中，你还见过哪些平移现象？你能用动作表演给大家看吗？（坐电梯、拉抽屉、升国旗……） 2、实际操作，体验平移 平移操 学生跟着老师的口令向不同的方向一起做平移操：向左平移一步，向右平移一步…… [设计意图：本环节通过学生肢体语言来表述平移概念，从而加深学生对平移知识的体验、理解和把握，既巩固了新知，又使学生在精神上放松。] 3、在方格纸上图形 （1）多媒体出示蚂蚁搬家的动画配音课件。天快下雨了，两只小蚂蚁开始搬家，搬着搬着它们吵架了，一只小蚂蚁说：“我搬得比你远！”另一只也不示弱：“我搬的比你还远呢！”同学们，谁来给它们评评理，哪只小蚂蚁搬得远呢？ a、小组讨论 b、小组汇报讨论结果，并说出自己小组的理由 c、师引导：课件在画面上显示出方格，指导学生比较两只蚂蚁各走了几格。先让学生自己数一数（有些学生会把间隔距离当作平移距离），再小组交流，让学生说一说自己是怎样数的。最后教师讲解并归纳可以用“确定基准点”和“找对应点”的方法，确定两只蚂蚁各走了几格。 （2）课件出示小房子方格图，通过演示，从不同的位置移动来确定移动的方向和距离，使学生进一步掌握“确定基准点”和“找对应点”的方法。 [设计意图：本环节通过蚂蚁搬家的故事激趣、论辩，多媒体课件释疑、解惑，使学生突破对“确定基准点”和“找对应点”的难点从而从根本上理解和把握图形平移的方法。] 三、认识旋转 1、联系生活，拓展想象 师：旋转就是物体或图形绕一个点或一个轴转动，生活中，你还见过哪些旋转现象？你能用动作表演给大家看吗？（风扇、水龙头、拧灯泡……） 2、动作演示，感受旋转 旋转操：学生跟着老师的口令向不同的方向一起做旋转操：向左旋转，向右旋转…… 四、拓展延伸