教育经济学讲课提纲.ppt

导 论 一、为什么要研究教育经济问题？ 二、什么是教育经济学？ 三、教育经济学产生与发展的历程 四、教育经济学的学科定位 五、教育经济学的研究范畴 六、教育经济学的研究方法 七、教育经济学的理论基础 导 论 八、教育经济学的逻辑起点 九、其逻辑体系如何？ 十、其核心理论与核心概念 十一、其学习重点与难点是什么？ 十二、关于学习方法 第1讲 教育与人力资本形成 1. 人力资本理论的几个代表人物：沃尔什、明瑟尔、舒尔茨、贝克尔等 2. 人力资本的定义、特性及其形成的途径 人力资本理论产生的历史原因 3. 人力资本在经济增长和发展中的作用 “里昂惕夫之迷” 4. 人力资本理论的贡献与局限性 教育与人力资本的关系 1. 教育是培养和提高人的思想道德素质的最重要手段 2. 教育是提高人的智力素质的最重要途径 3. 教育对人的身心健康的影响 4. 教育为人力资源流动提供前提条件 教育对经济增长的作用 （一）教育的生产率效应：美国经济学家韦尔奇（F. Welch）提出教育在生产中作用通过两种方式体现：1. Worker Effect 2. Allocative Effect (二)教育的正的外部效应：对生育质量的影响、对周边环境的影响、对家庭和后代的影响、对政治文明的影响 （三）教育消费拉动经济增长 （四）教育通过积累社会资本、节约社会交易成本，对经济发展作出贡献 我国现阶段的人力资源强国策略 1. 限制人口数量，提高人口质量 2. 加大教育投资，扩大教育供给 3. 发展职业技术教育，建立岗位培训制度 4. 健全劳动力市场，提高人力流动效率 5. 明晰人力资本产权，鼓励人力资本投资 6. 转变传统的人事管理制度，建立现代人力资源开发与利用机制。 7. 优化结构，解决过度教育与结构性失业问题。 第2讲 教育供给与需求 第一节 劳动力供求 (一)劳动力供给与劳动供给 定义与分析上的差别。 狭义劳动力供给即劳动供给指人们愿意在有收益的活动中工作的小时数（萨氏《经济学16版》187页）。 （二）影响劳动力供求的因素134 在特定人口条件下，影响劳动供给的主要因素：工资待遇、工作时间、劳动力市场参与率、人口因素（如移民状况、年龄与性别结构）。 影响劳动需求的主要因素：产业结构、经济增长速度、劳动力质量、资本技术、政府政策等。 “民工潮”到“民工荒”说明了什么？ （三）劳动力市场供求的规律 劳动供给曲线向后弯曲，而青少年和成年女子的劳动供给一般与工资正相关。对于经济整体来说，劳动供给曲线接近于完全没有弹性或垂直。 对劳动的需求由其增加国民产出时的边际生产率所决定。在既定的时间和技术条件下，劳动所创造的边际产品价值（等于实际工资）递减，因此，劳动的需求曲线向下倾斜。资本积累、技术进步和劳动质量提高，会使劳动需求曲线向右上方移动。 充分竞争的价格机制，可以实现均衡。 劳动供给曲线 在临界点C点以上提高工资会减少劳动供给，因为收入效应超过了替代效应。 劳动需求曲线 对劳动的需求反映的是劳动边际生产率。每单位追加的劳动投入所带来的产出增加量越来越少。 人力资本投资的回报（劳动质量提高的结果） 什么是人力资本投资？上学的花费和因上学所放弃的收入即机会成本（显性成本+隐性成本）。 上大学划算吗？在信息经济中大学学到的技能是得到工作的先决条件，而一个高中生一般说来将处于不利就业地位。机会只偏爱有准备的头脑。 美国90年代数据表明一个大学毕业的18岁男子到65岁时大约挣450万（按1996年价格和收入水平计算）高中毕业的同龄人挣270万。（萨191页） 利用教育投资私人回报率来估算接受某种教育的经济价值。 第二节 教育供给与需求 一、教育供给及其影响因素分析二、教育需求及其来源分析三、教育供求与经济发展的关系 四、教育市场的存在：教育服务市场、教育生产要素市场 五、把学校作为一种生产教育服务的产业组织来看待。 六、学校追求的目标是效用价值最大化，大众化教育服务的需求者和消费者追求的目标也是效用价值最大化。 第三节 教育供求的矛盾运动及其调节 一、矛盾的表现即非均衡性表现 二、矛盾调节的手段与途径：总体上行政计划调节与市场调节；具体手段多样化。 三、调节手段的适用范围 四、教育资源配置上效率与公平的权衡取舍 五、微观上的学校经营 第2讲 教育投资的负担 第一节 教育投资的性质与特点 一、教育投资的含义：投入教育领域中用于培养后备劳动力和各种专门人才、提高人的劳动能力及其他素质的各种经济资源的货币表现。与人力资本投资、智力投资的区别。教育投资只是人力资本投资的核心和主体。智力投资一般表现为对教育、科技、文化事业方面的投资。比教育投资的范围更加广泛。如对文化馆、科技馆、博物馆方面的投资，严格讲不应属于教育投资。但属于智力投资。是否属