新来的数字2老师.doc

新来的数字2老师 “叮铃铃…”清脆的铃声响了，数字学校的同学们迅速地回到教室等候老师上课。 　　“老师好！”同学们起立向老师问好。 　　“同学们好！”一位和蔼可亲的老师站在讲台前，笑眯眯地对同学们说，“我是新来的数学老师，名叫‘2’，凡是能被我整除的数就叫做偶数，又叫做双数。它们的特征：个位数是2或4、6、8、0。” 　　“2”字老师开门见山，大家听得十分入神。“今天我们学习一种新的计数法，你们看――”说着，老师在黑板上写了一行数字： 　　0、1、10、11、100、101、110、111、1000、1001、1010 　　全班同学异口同声地读起来：“零、壹、十、十一、一百、一百零一、一百一十……” 　　“同学们，快停下，今天我要告诉大家这些数的新读法……” 　　“2”字老师亲切地说。同学们一下子都愣住了，惊奇地望着老师。“2”字老师接着说：“今天我们学的是我带来的二进制计数法，它是‘逢二进一’的，这种计数方法只需要‘1’和‘0’两个数字，就可以把所有的自然数和零表示出来。”接着老师指着黑板上的数说：“这里的二进制数10（读作壹零）表示十进制数2，11（壹壹）表示3，100（壹零零）表示4，101表示5，110表示6，111表示7，1000表示8，1001表示9，1010表示10。” 　　“老师，我们过去学的十进制数怎么变成二进制的呢？”有同学问。 　　“这个问题问得好。”“2”字老师说：“只要把十进制数连续除以2直到商是0为止，将余数倒排起来，就是用二进制表示的数。比如：十进制的13怎么表示为二进制的数呢？你们看――”“2”字老师边说边在黑板上写： 　　“因此，13用二进制表示就是1101。” 　　“哈哈，2字老师的数学课真神！” 能干的设计师数字3 一天，小“1”带着几个伙伴在路边竖一根电视天线杆。天线杆竖起来以后，总是晃来晃去，他们急得团团转。 　　恰巧小“3”路过这里，看见了，赶忙过来说：“这又直又高的电视天线杆光这样竖着不隐定，有倒斜的危险。” 　　“请问，您有什么好办法吗？”小“1”诚恳地问。 　　小“3”说：“用三根绳子从杆子的上方向三个方向拉下来，拉紧以后把绳头固定在地面上，固定在地面上的三点能成一个三角形，天线杆就不会晃了。” 　　“好！”小“1”他们很快动手，把绳子拉好。果然，天线杆不晃动了。“真行！”“这个办法真灵！”大家一起高兴地围着小“3”询问这是为什么。小“3”笑着说：“因为三角形有一个特征，叫做三角形的稳定性。你看，木制的房顶，自行车的三角架，还有高压电线架都是三角形，就是利用这个特性。” 　　“你真是个能干的设计师。”小“1”称赞小“3”说。小“3”不好意思地说：“不，我们各有所长，要相互学习。” “哈哈，各有所长，各有所长……”大伙会心地笑了。 速算明星数字5 在数学城电子计算器展销中心，售货员熟练地操作着各种型号的电子计算器，计算着各种问题。观看的人不时发出一阵阵赞扬声，算得多快多准呀。人群中不少小学生拉着自己的爸爸妈妈，吵着要买电子计算器。有了它，做起数学题该多好呀！ 　　“不！”忽然，一个身材奇特的小矮人跳上了柜台，摇着手，对小学生说：“小朋友不宜用这样的东西，要从小培养自己的计算能力，学会简便算法。有了好算法，有时候算起来比计算器还快呢。” 　　大家一齐把目光集中在小矮人身上，仔细一看，原来是外号叫“半截儿”的小“5”。 　　“什么？你能比我的计算器算得还快？”售货员奇怪地问。小“5”说：“你不信，我们试试。”说着，小“5”对大家说：“你们随便报一个数，求这个数乘以5的积，售货员请用电子计算器也一道算，看谁快？” 　　“好！”大家一齐喊道。观看的人群中有人先报了个算式“246×5”。 　　“1230”小“5”脱口而出。 　　“314×5、289×5……” 　　“1570、1445……”小“5”一口气报了出来。 　　售货员还未来得及操作完，得数就被小“5”说出来了。 　　“好啊！”大家热烈地鼓起掌来。小“5”笑着说：“这叫做‘添零折半法’，因为5是10的一半，一个数乘以5，只要把这个数扩大10倍，再折半就行了。比如，246×5＝2460÷2＝1230。” 　　“我们再来比一比。”售货员不服气地说。 　　“好，我们来计算任一个末位数是5的两位数的平方。”小“5”说。 　　“等于3025。”小“5”真快，一下子又报出了得数。 　　这时候，连售货员也佩服小“5”神速的口算能力了。小“5”说道：“任一个末位数是5的两位数的平方，只要把它的十位数字乘上比它大1的 　　就是7×8得来的。” 　　“哈哈，这样算快极了。” 　　“半截儿，真正灵，敢同计算器比本领；方法妙，快又准，数学城里大明星。”不知是谁编了几句顺口溜，把大家都逗乐了