新课程理解.doc

我对新课程的理解和感受 海南华侨中学 徐道安 当前，我国新一轮课程改革正如火如荼地进行。时间倒回2004年秋季，普通高中新课程开始在海南、山东、广东、宁夏四个省区实验推广，海南华侨中学被定为国家级首批高中新课程实验样本校。就在我国普通高中新课程改革拉开序幕的时候，笔者作为一个物理特级教师从湖南郴州免试调入海南华侨中学。在这次课程改革中，通用技术作为普通高中一个基础的学习领域已成为全体高中学生必须经历的一门课程。我有幸在海南最好的学校参与了普通高中通用技术课程教学和课程资源开发工作。当我对通用技术课程进行了一些探索之后，海南省教育厅把我吸收为省普通高中中心教研组成员，海口市教育局把我纳入市普通高中课程改革项目组成员，因此，我又有机会参与普通高中课程改革更高层面上的一些工作，对新课程，特别是对通用技术课程或许有更多的理解和领悟，下面撰文谈谈自己的思考和体会。 一、要提高国民整体素质，必须要实施课程改革 要提高国民整体素质，就要把高中生从“考试文化”中解放出来；要使高中生在选择中学会选择,在主动学习中实现有个性的全面发展。而要做到这一点，非实施课程改革不可。 1、要把高中生从“考试文化”中解放出来 众所周知，“考试文化”使教育价值观全面扭曲和异化，这种文化以高考为核心，把教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转，唯见考试，不见教育。 “考试文化”的结果是：我们的青少年背书可以，动手不行，创新更不行。而“一个民族的灵魂是创新，一个民族的希望也在创新”，而要创新，必须动脑动手，而不是背书。 有人问我，你一个物理特级教师，为什么要改教通用技术？改教通用技术在现在的学校分配制度下，你在经济上要受很大的损失呀？我想，这一方面是新课程改革的需要，更重要的是在自己的教育思想支配下的一种选择，体现了我的教育价值观。我认为，通用技术作为这次新课改增加的课程，是新课改的一个重要标志，通用技术比物理更接近“动手”。 我们中国的人民为什么勤劳而不富裕？我想有种种原因，其中的一个直接的原因，恐怕是在这个趋向一体化的世界上，我们国家所拥有的“知识产权”比较少，我们的创造、发明比较少。要知道“知识产权”是具有垄断性的呀？而要有创造、发明，必须要从基础教育抓起。创造、发明不会从天上掉下来，只有小时侯有创新的意识，有小发明，大了才会有大发明。发明、创造依靠背书是不可能有的，背书只能在“考试文化”中“锅里争汤”。而“锅里争汤”对于我们中华民族的伟大复兴是有害的。我觉得，把高中生从“考试文化”中解放出来，使他们被束缚的心灵重获自由，并且把他们引导到发明、创造上来，这比用一个物理特级教师的名去搞家教挣大钱更有价值，这就是我改教通用技术的最初的思想。 2、要使高中生在选择中学会选择,在主动学习中实现有个性的全面发展 在选择中学会选择,意味着高中课程内容应关注学生的经验,尽可能为学生提供丰富多样的选择机会,以满足不同学生的发展需要,适应社会对多样化人才的需求。 拿通用技术学科来说，本次课程改革，以全新的概念重新界定了通用技术课程的目标，回归了技术教育的本质，使技术课程有了质的变化和飞跃。在选择中学会选择的是尊重学生对通用技术课程及其内容的选择权。高中通用技术课程归根结底是高中生的课程。学生有权利根据自己的经验、兴趣和发展需要对通用技术课程内容进行选择。作为通用技术教师要为学生创造选择的机会和条件。 而要让学生做出选择的行为,通用技术教师在教学中要注重跨学科知识在高中通用技术学科教学中的综合应用。通用技术课程具有较强的综合性,与各门学科有着广泛的联系,其中与科学(物理、化学、生物、地理)课程的联系最为紧密。在普通高中技术课程实施的过程中,还应注意到通用技术与数学、文学及艺术等学科的联系,并在注重各学科已有知识和经验综合运用的同时,更要注重新的知识的建构和综合学习。 要让学生做出选择的行为,作为通用技术教师要改革旧的教学方法。遵循通用技术课程的基本理念,我在教学实践中总结了通用技术课程“十六字教学方法”，即“拓宽深挖，亲历过程，授人以渔，多元交流”的方法。通用技术是从过去的劳动技术脱胎而来，但与劳动技术在课程理念、内容等方面大不相同。过去的劳动技术，培养学生的劳动观念和劳动技能。现在的通用技术，要求提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。具有很强的综合性和实践性。要让学生做出选择的行为,通用技术教师要把研究性学习、科技创新活动融进教学过程中，从而实现由知识本位、学科本位向学生发展的转变，这样，学生才能够学会选择,学会自主,学会合理规划自己的学习。 二、以课程资源开发为突破口，推进高中新课程改革 通用技术是这次高中课改设立的一门新课。开课以后，我发现这门课程的课程资源基本上是一个空白，怎样开发与利用课程资源，成为课程实施中急需解决的重要问题。为此，我申报了《高中通用技