木材科学与工程专业本科创新人才.pdf

中南林学院本科人才培养方案 木材科学与工程专业本科创新人才 培养方案改革的总结与分析 （附1999–2004分年度培养方案） “木材科学与工程本科专业学生创新培养体系的研究”课题组 中南林学院本科人才培养方案 在教学改革的过程中，我们首先确立了木材科学与工程专业人才培养目标定位。（详 见木材科学与工程专业创新人才培养的专业定位与培养目标的制定）在木材科学与工程 专业人才培养目标定位明确以后，专业方向和课程的设置必将随之变化。变化应当根据： （1）学生接受的信息量大，学习面广；（2 ）紧跟产业发展，知识更新快；（3 ）方向和 课程多，选择性强。为此，我们作了以下探索。 1、增设新的专业方向 针对创新人才的培养目标定位，将木材科学与工程的原两个方向扩大到四个方向。 2000 年以前的计划中，只设置木材加工及人造板工艺和家具设计与制造方向，2000 年 后增设了木质复合材料和木业贸易两个方向。2004年又将木业贸易更改为木材加工装备 （木业贸易由经贸学院作为方向），四个专业方向的设置一方面便于学生根据自己的兴 趣爱好、知识基础、学习能力及就业情况确定自己的发展方向，另一方面可以满足产业 发展对本专业学生素质新的要求。这样扩大了学生的选择面，增强了学生的学习兴趣和对 自身能力发挥的信心，近几年的实践证明这一措施有较好的反映。 2、增加选修课数量和学分，扩大学生的选择范围 按照人才培养的目标定位和四个专业方向的要求修订教学计划，在选修课中增设了 专业基础选修课，如《复合材料学》、《高分子化学》、《数控技术》等课程，以培养学生 掌握现代工程技术和新材料的基础理论。同时还增加了新产品、新工艺和新材料技术类 课程，拓展了学生知识面。专业基础选修课和专业选修课由原来的46门增加到73门， 增加了《竹材及其利用》、《木材改性》、《工程经济学》、《木材工业自动化原理》、《木工 CAD》、《木材商品学》、《国际贸易》、《木制品检验技术》、《非木材植物人造板》、《木质 建筑材料》、《木质复合材料》、《企业设计》等 27 门课程，以适应多个专业方向的要求 和扩大知识面，增强学生的创新和创业能力。 3、强化专业基础，鼓励学科交叉 近些年来高教界经常讲强化基础，淡化专业，对此应多加分析。世界上有所创新的 人才几乎都是对某行某业有强烈爱好或执着追求、潜心钻研的人。大学本科毕业的学生， 大部分均已达 20 岁左右年龄，应当对自己将来从事的行业有所界定，有所认识，有所 准备，然后才谈得上有所创新。强化基础究竟是强化哪方面的基础，如果是一般的数理 化理论基础，如前所述，实践证明无益于培养创新人才。根据我们的经验，应当提倡强 化专业基础，宽化所学专业，鼓励学科交叉。因此，我们增设的选修课基本上是与专业