校本课程指南.doc

前言 校本课程学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程相对应。校本课程开发可以弥补国家课程开发的不足。由于国家课程带有普遍适用性和较长的周期性，所以，有时不能完全反映校的特征，也不能及时吸纳新信息和反映社会生活的变化， 而校本课程弥补了这种缺陷，如反映特色人文景观反映学生感兴趣的内容，以他们喜闻乐见的形式表现出来。好地满足地方和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求在一定范围内补充国家课程开发的不足。 校本课程开发有利于形成办学特色开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责在确保国家教育整体质量的基本前提下，开发更多有特色的课程，这十分有利于校发挥的优势，形成自己的特色。校本课程开发有利于教师专业校本课程开发让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间，教师参与课程开发本身，也是教师接受继续教育的过程，有助于提高教师的专业水平，游泳教练员、救生员资格课程意识对实施国家课程和地方课程也有促进作用。校本课程开发有利于学生性的发展校本课程开发“生生同书本，所有学生齐步走”的格局，充分考虑到学生的需求，适应不同学生发展的需要，提高课程的针对性、适应性和实效性，充分发挥学生的自主性、独立性很好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动、健康地发展，真正体现调动教师的积极性，更好地培养发展学生的个性，使教师的教学更有特点，校办得更有特色 （二）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 （三）提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 （四）培养学生的科学态度和精神，学习科学的基础知识、基本技能和方法。 （五）培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 （六）提高教师的课程开发能力，促进教师专业发展。 （七）达成学校的办学目标，形成学校办学特色，使学校实现可持续发展。 三、课程分类 （一）必修课程： 学校必修：我上学了，铅笔字书写、游泳、英语口语启蒙、钢笔字书写、心理健康教育、学法指导、科学探究。 校外自修：经典阅读、生活技能。 （二）选修课程： 人文素养类——如诗词鉴赏、名著欣赏、时政分析、人文资源考察等； 科学素养类——如自然资源的考察、环境保护、应用物理实验、网页制作等； 身心健康类——如安全教育、心理辅导、体育类等； 生活技能类——如家政礼仪、社交礼仪、自我保护、烹饪、集邮、刺绣、园艺、消费理财等； 艺术审美类——如音乐、美术、文学创作等； 学科拓展类——如交际英语、数学思维训练、语文写作、物理实验等。 四、校本课程的开发要求 （一）成立校本课程开发领导小组（简称课程组），负责学校校本课程规划与审定，发布校本课程开发指南。校本课程的申报、遴选和开设需要经课程组审定需在课程组规定的时间内课程纲要 （一）建立领导机构： 由校长、教师、课程专家、家长和社区人士共同组成校本课程开发领导小组，校长任组长，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。 （二）发布《校本课程开发指南》：分析学生需求，学校办学思想和课程资源，制定校本课程规划《校本课程开发指南》 （三）申报：课程开发人员根据学校规划、需求和资源确定开课科目，填写校本课程申报表、课程简介和课程开发方案 （四）审批：由校本课程开发小组对提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间《》课程组公布初评通过的校本课程课目及教师名单，编制《》，供学生选择。 2．学生在老师的指导下，根据自己的情况，以及结合家长的意见进行选课。每位学生每学年不少于2门，其中必修和选修各不少于1门。 3．每门课程人数原则上控制在0～人0人的课程不开设，学生重新选课。超出班级规模的课程，课程教学部可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂正式确定开课任课教师，组建教学班，提供教学场地，并向课程组备案。校本课程的日常考核与评由负责对学生的评价与激励 （1）学校规定校内必修课程按国家课程考核方式考核 （2）学生校本课程成绩评定采用分制，每位学生年所课程的最低总分为分其中课为学分，选课为学分。任课教师负责学分制的执行和落实，根据学生，每学期期末由统一登记并存档管理。 （7）每学期由组织校本课程评比，对突出的任课教师进行奖励。1．学时学分认定：学生上课出勤率评价，计为学时学分。出勤率低于60%无学分，超过90%得满分。 2．课业学分认定：课业完成情况评价，记为课业学分。包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。 3．成绩学分认定：课程结业成绩，计为成绩学分。 （二）校外自修必修课：学校规定了一定的必修但校外自修的校本课程（即学校不教，但学校要考核的课程），学生