正式b4宋元文化2学案.doc

学案 第13课 灿烂的宋元文化（二） 学习目标： 1、了解宋元时期的文化成就：（1）司马光与《资治通鉴》 （2）宋词及杰出的宋代词人 （3）元曲和关汉卿 （4）绘画成就 （5）书法成就 2、鉴赏部分宋词、元曲及绘画、书法作品，提高审美能力。 学习重点：1、司马光与《资治通鉴》 2、宋词和元曲 课前预习与探究 历史回顾： 1、西汉时的著名史学家及其著作分别是什么？ 2、唐代主要的文学形式是什么？主要代表人物有哪些？ 预习指南： 阅读本课，结合历史回顾，完成下表内容： 史学著作 作 者 成书时间 内 容 体 例 《史记》 《资治通鉴》 思考：你知道《资治通鉴》书名的含义吗？从课本中仔细地找一找吧。 2、宋代主要的文学形式是什么？有哪些代表人物？他们的主要作品及作品风格是怎样的？在课本上标记出来。元代的呢？ 3、宋元时期的绘画、书法成就各有哪些？在课本上做好标记。 4、预读：学案中的宋词和元曲及《窦娥冤》故事梗概，体味其中的感情与思想。 课堂导学 自主学习，夯实基础。 1、展示预习成果。 2、快速记忆本课知识点。 3、组内互相检测。 （或1、展示预习成果。 2、你想用哪种方式总结本课主要内容？试试自己的能力吧！ 3、快速记忆知识点。） 二、吟诵词曲，感悟历史。 （要求：先独立阅读，然后组内交流阅读，互相补充。） 宋词两首 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ??? 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗青衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。·绝世辞 （窦娥赶赴刑场唱段） 有日朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖(zhi)颜渊。为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也不过，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 我们还可以用哪些方式来学习宋词、元曲？ 三、书画赏析，回归历史。 1、观赏《清明上河图》，回到北宋王朝的东京汴梁河畔看一看。 2、观看宋元时期几位书法家的作品，你更喜欢哪一个人的书法？ 四、同步训练，当堂达标。（单项选择。自主完成，之后组内互评） (　　 )1、小强对历史巨著《资治通鉴》很感兴趣，作了如下归纳。但有一项 错误，是哪一项呢？ A．是一部纪传体通史巨著 B．叙述了从战国到五代1300多年的历史 C．作者北宋司马光 D．书名的含义是总结出许多的历史经验教训，供统治者借鉴 （　 　）2、苏轼和辛弃疾都是宋代著名的词人，对词的发展都做出了突出的贡献，他们的词有相同之处，你能总结出来吗？ ?A．都有胸怀祖国，收复失地之志 ?B．都善于用口语，显得格外清新自然 ?C．词风都属于豪放风格 ?D．词风委婉，感情真挚 (　　 )3、人们常用“比黄连还苦，比窦娥还冤”这句话形容一个人含冤命苦，你知道窦娥这个艺术形象是谁塑造的吗？ ?A．苏轼　　B．辛弃疾　　C．黄庭坚　　D．关汉卿 （　　 ）4、今天我们可以通过下面哪幅图观赏到北宋东京汴河沿岸的风光？ A．《步辇图》 B．《秋郊饮马图》 ? C．《清明上河图》 D．《洛神赋图》　) （ ）5、“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!??? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 一剪梅 　　 　　红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名， 可怜白发生。 《窦娥冤》故事梗概 《窦娥冤》是关汉卿晚年的作品。窦娥3岁丧母，7岁时被父亲卖给蔡婆婆家做童养媳。10年以后，又不幸死了丈夫，从此过着悲苦的寡居生活。蔡婆婆出外讨债，赛卢医要谋财害命勒死她。地痞张驴儿和他父亲借口救了蔡婆婆，强行住进蔡家。