沁园春长沙(.ppt

平江职教中心 湛紫玉 作者背景 附图：20年代毛泽东 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。 是20世纪中国的一个“前不见古人，后不见来者”的独领一代风骚的大诗人。 四十年代的毛泽东 五十年代的毛泽东 背景介绍 词，是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，起源于两汉，盛行于宋代。特点是每首词都有词调，也叫词牌。词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下会有另外的标题或小序，表明主题或写作缘由。 今天我们学习的这首词的词牌叫“沁园春”。那么今天我们学习的这首词，标题是长沙，是以地点作为标题。这就要联系毛泽东写这首词的背景，大家看书上的背景简介：这首词写于1925年初秋，当时，毛泽东在韶山从事革命运动，后来为躲避军阀的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命斗争，路过长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 沁园春·长沙 朗诵.flv 字词读音 百舸 曾游 寥 廓 方遒 浪遏飞舟 层次分析 作者是如何写景的，体会到怎样的意境？ 　　远望群山，重重叠叠的树木遍染红色，近看湘江，满江秋水碧绿清澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔，俯视水中，鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上。充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。这几句远近相间，动静结合，对照鲜明，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。那么下面作者想抒发什么样的情感呢？  “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句使用了什么修辞手法？解释一下“怅”、“寥廓”、“问”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？ 　　 答：设问。“怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。它是一个承上启下的词，一方面是湘江寒秋的景色引发了诗人蓬勃的思绪，另一方面，又是这激昂的思绪引发了对主宰国家命运的思考。这些忧国忧民地深度思考，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。 “寥廓”：指宇宙的辽阔无边；“问”：道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 “谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。 这三句的大意：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！这大自然的盛衰荣枯，这广阔无垠的大地，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？谁才是主宰国家民族兴衰的真正主人呢？ 资料：1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 a.1913-1918年，他在湖南一师范读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 通过学习这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会 ★树立远大的理想和抱负?????? 积极乐观，不断进取 关心国家关心民族命运?????? 以天下为己任 积极投身社会实践??????????? 勇于竞争，求生存，求发展 自己的命运自己主宰?? 要自信“自信人生二百年，会当击水三千里”?????? 学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量 写法与语言艺术 其一：层次分明 其二：用字讲究 其三：虽然不是通篇使用象征手法的作品，却也有着象征的意味。 课后练习 简答 1、写岳麓山秋景的诗句是哪些？ 2、写湘江秋景的诗句是哪些？ 3、写出作者担忧国家命运的诗句 4、写出反映作者和同学们的精神风貌的诗句 5、写出反映作者和同学们评论国家大事，抨击污浊、宣扬正义的诗句