浅谈农村初中校园文化建设的德育价值.doc

浅谈梅源中学校园文化建设的德育价值 云和县梅源中学 杨 勇 论文摘要： 校园文化建设是学校德育的重要内容和实践环节，抓住校园文化建设这一载体，切实加强学校德育工作，努力提高青少年的思想道德素质，培养和造就新型人才是我们教育工作者义不容辞的责任。笔者从以下三个方面谈谈学校德育与农村初中校园文化建设的问题：校园文化建设是加强学校德育的有效载体；实现校园文化建设与学校德育的有机结合；利用办学理念、治校方略、学校荣誉来提升校园文化建设。 关键词： 学校德育 农村初中 校园文化 建设 校园文化建设是学校德育的重要内容和实践环节，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的有效途径。当前，校园文化建设必须抓住贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的契机，切实加强学校德育工作，努力提高去青少年的思想道德素质，培养和造就新型人才。 一、校园文化建设是加强学校德育的有效载体 校园文化建设是以学生为主体，以课堂文化和课余活动为主要形式，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动。就其内容而言，它主要由学校的物质文化、精神文化和制度文化等构成。它通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华，将其长期培育和积淀的专业精神和传统作风，形成该环境中的青少年共同的文明礼貌、行为规范、为人处事从而不断作用于校园文化主体，实现以德育人的目的。 1、校园物质文化为学校德育提供了良好的育人空间。校园物质文化是校园文化教育的物质体现，物质文化形态是学校校园文化的外在标志，是一种硬件文化，学校德育是真正取得实效，必须与学生的实际活动以及在这些活动中的体验结合起来才能实现，而这些实际活动是在某种环境、某种氛围中进行的。富有特色的校园“硬环境”是在一定观念支配下造就出的文化成果，也是学校开展德育工作的最佳场所。整洁、优雅、舒适、美丽的校园环境使人心情舒畅，精神振奋，注意力集中，思维敏捷，这对学生开朗性格的养成，高雅气质的形成，情感的熏陶和意志的锻炼起着潜移默化的作用。如校园内的名人画像、名言警句、校园的每个角落都是景点等，对培育学生的人格修养，都能起到“润物细无声”的效果。 2、校园精神文化为德育提供了良好的文化氛围。校园文化作为一种长期积淀形成的特定群体文化，其宗旨是“塑造高尚的精神。”它集知识性与思想性为一体，学校一方面加强教研，不断开拓知识传授的新途径，增强了学校浓厚的学习氛围；另一方面有针对性地寓德育于各种教育教学之中，并使之经常化、具体化，在学校的各种活动中学生受到教育、启迪。如在学校开展市“六大校园”(“平安校园”、“书香校园”、“生态校园”、“数字校园”、“文明校园”“人文校园”) 创建活动、开展创建省教育强乡（镇）的活动、以及开展创建省示范学校的活动中。在学校举办校报、班报、黑板报、宣传窗、学生会广播站、学生会监督岗、三项竞赛评比、文明班级评比、文明生评比、班会、团会、读书活动、演讲比赛、体育节、艺术节的活动中，以及利用各种重大的纪念活动等。使之变成青少年易于接受的东西，从而达到提高学生思想道德水平和科学文化水平之目的。 3、校园制度建设为学校德育营造了一种崇德、砺志、求真、向美的氛围。校园制度建设是指学校根据国家有关法规、政策的精神要求，在学校直接贯彻或结合校情而制定的具体实践办法的体现。它对维护学校的正常秩序，促进学生养成良好的行为习惯，起着一定的规范作用。 以制度建设为载体，强化管理机制。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。近年来，学校领导致力于学校各项规章制度的建立。学校的规章制度体现了以下三个特点：“全”，规章制度是全方位的，做到事事有章可循，如：行政管理、教育管理、教学管理、总务管理……“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。为了便于广大师生了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做，怎样做是对的，怎样做是错的，违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。因此，学校制度建设是校园文化建设的保障和基石。 二、实现校园文化建设与学校德育的有机结合 校园文化是德育的重要载体和实践环节，德育是校园文化的重要内容，并发挥着导向作用，二者相互影响、相互促进、相互依存。同时要求德育必须实现与校园文化建设的有机结合，提高德育的实效性，促进校园文化建设