海尔小学传统美德教育.doc

海尔希望小学中华传统美德教育小结 文化的核心，与之相应的是源远流长、博大精深的道德传统。它的精华，不仅在几千年的历史中光辉灿烂，在当代也已经和正在受到世界范围内日益众多的国家和人民的重视。作为教育灵魂的德育更是在中华传统美德教育的氛围中，折射出璀璨的光芒。中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，作为传统，我们始终把“造就人格道德”“进行继承和发扬民族文化传统和民族精神的教育”“中华传统美德的礼仪教育”作为学校德育工作的重要内容之一，我校拥有着高水平的师资力量，高标准的教学设备和设施，高质量的环境建设。“三高”的确立，让我校逐渐形成了现代教育理念与传统文化渗透的有机结合，也逐渐创设了以“传统美德”为精神力量的德育教育风格。 一 以经典诵读为先导，加强学校传统美德教育的理论渗透。 中国素有“礼仪之邦”的美誉。因此，千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正是这样浓厚的历史文化积淀，打造了国人“忠勤，仁义，厚德，睿智 ”的优秀品质。 为了更好的加强学生对传统文化的理解，我校针对不同年级学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。从低年级的《三字经》，到中年级的《弟子规》《唐诗》到高年级的《宋词》《名人名言》。学生每天利用晨读时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。从“学而知”入手，逐步达到“知而行”从而完成“行更知”的德育教育途径。 学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。从“孔融让梨”“黄香温席”到“囊莹映雪”“悬梁刺股”再到“精忠报国”。以“孝”为基础，以“勤”为保证，以“仁”为根本，以“忠”为追求。确定了我校传统美德教育的指导思想。 二 以校园环境建设为导向，营造学校传统美德教育的氛围。 为了让学生更好的理解和学习中华传统的系列内容，学校不仅在理论上给学生提供更多更好的教材及图书，同时，学校也更加注重校园环境的建设及传统氛围的营造。一进校门首先映入眼帘的就是十二个雄浑有力的大字“平凡孕育伟大，细节成就完美”。这十二个大字不仅是我校传统美德教育的精髓，也是全校2400多名学生及97名教师的警示语。它时刻提醒着我们美德培养从细处抓起，从平凡中体现。围墙上古香古色、图文并茂的《弟子规》、《三字经》历历在目，展示着传统教育的内涵。 校园环境的建设，让学生得到了美的陶冶，每周中华传统美德的教育主题，更令校园环境增色不少。每当看到我们那充满现代气息的教学楼，修剪整齐的花木草坪，庄严肃穆的校训，我们都会不由的想到：一群炎黄子孙在勤奋的学习，工作，他们以中华传统美德为傲，努力为建设锦绣中华而奋斗着。 三 以校园文化建设为基础，融合传统与现代的美德教育之最。 中华传统美德是我国传统美德文化的精华，将中华传统美德与学生的现实生活相联系，在自主创新中深化对小学生的德育教育，就必须坚持以学生为主体，要适应身心成长的特点和接受能力，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。针对这样的原则，我们学校根据自身的特点制定“六多”方案。即多用通俗鲜活的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式、多用协调疏导的方法、多鼓励积极参与，多启发个性讨论。围绕“六多”，传统美德领导小组认真落实各项美德计划。 首先，我们以课堂教学为主渠道，注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义，革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等，各学科教师针对不同年龄段的学生，不但促进了学生心理素质的发展，提升了学生的精神境界，加强了对传统美德的认识及深化。同时，也提高了我校各学科教育教学的质量和效益。 其次，我们用丰富多彩的校园文化，见证着传统美德的深入人心及震撼力量。结合“四教育”即“文明礼貌教育，尊老敬老教育，诚实守信教育，爱国主义教育，”，学校针对未成年人的特点展开了一系列的活动。低年级的漫画大赛，用他们稚嫩的手笔，勾画出了自己的理想和愿望，用夸张的漫画形式，展示出了当代少年儿童的对传统美德的新的诠释。中年级的传统美德小手抄报，是我们学校传统美德教育的一大亮点，无论在编辑、排版、美工还是设计上，都充分的展示了孩子们无法想象的才华，张扬了个性，同时也给校园创造了浓郁的文化氛围。高年级的“美德论坛”活动，坚持每月一个主题，学生从未成年人独特的视角，关注社会进步，着眼祖国发展，谈论身边小事。此外，学校还组织成立了礼仪队，红领巾广播站为传统美德教育提供了宣传的窗口，组织了以传统美德为内容的演讲比赛，作文大赛，千人诵读《弟子规》活动，传统美德知识竞赛等一系列传统美德教育活动，给学生们提供了更广阔的展示自我的舞台。 再次，学校利用重大节日，不失时机的对学生进行传统文化教育和中华美德教育。雷