百分数的意义说课课件.ppt

* 灵宝市朱阳镇第二小学 薛战芳 西南师大第一单元 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价 教学内容： 《百分数的意义》是西师大版六年级下册第一单元百分数中较为重要的教学内容。在第1---3页例1及课堂活动，第5页练习一中的第1、2、3题。 教材的地位与作用 《百分数的意义》它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几得数，因此，它与分数有密切的联系，但它的意义和实际应用与分数有有所不同。百分数在实际生活中有广泛的应用，如出勤率、合格率等。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。因此，这节课的内容 是百分数中重要的基础知识之一。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价 学情分析 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价 教学目标 （1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。 （2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 （3）情感与态度：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价 根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“主动参与、勇于探索、合作交流”的学习过程中掌握知识。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 板书设计 学习评价 以“惜时增效，轻负高效”为指导思想，以新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式为理论依据，改革课堂偏重知识传授的倾向，引导学生形成主动参与、勇于探索、勤于动手的习惯。依据我校“乐学精导二四制”的课堂教学模式，我设计了以下五个教学环节：创设情境、导入课题；自主学习、初步认识；合作探究、深化认识；实践运用、拓展延伸；课堂小结、回归目标。 姚明,篮球巨星,现在 美国NBA打球. 在刚才那场比赛中, 姚明拿下26分和球队最高 的12个篮板,2.2次盖帽， 63.9%的投篮命中率也无 人能比,姚明的超常发挥 帮助自己的球队获得胜利。 游戏正在安装中…… 仙剑奇侠传 60 ％ 现在我们来看看一些国家的森林覆盖率: 日本的森林覆盖率是67% 美国的森林覆盖率是33% 印度的森林覆盖率是23% 我国的森林覆盖率是16.5% 百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 百分数可以看成分母是100的分数，写百分数时通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上“％”。写百分号时，两个圆圈要写的小一些，以免和数字混淆。 谁 最 棒 星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。 男生人数占全年级人数的百分之几？ 女生人数占男生人数的百分之几？ 40÷100= 60÷40= = 40％ =150％ = 思考？ 什么叫百分数？ 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 小组讨论： 百分数与分数的联系与区别 你会填吗？ 1、一堆煤，运走了（ ）吨。 2、去年产量是今年的（ ）。 97％ 97％ 百分数 分数 不同的地方 相同的地方 可以表示两个数之 间的比,也可以表示 一个数,能带单位. 只能表示两个数之 间的比,不能带单位 都能表示两个数 之间的比 思考：百分数与分数有什么区别？ 智慧城堡 加油啊！ 1、7厘米可以写成 米，也可以写成7%米。（ ） 2、百分数不是分数。（ ） 3、男生人数占全班人数的55%。（ ） 4、1吨粮食运走40%，还剩60%吨。（ ） 对错我来判 ②百分之三点九 写作： 6% ③百分之二十四点七 写作： ④百分之六十 写作： ⑤百分之九十