省农技推广培训课件第九章 农业推广教育与培训.ppt

农业推广项目管理 第七章 农业推广教育与培训 第一节 农业推广教育 第二节 农民技术培训 第三节 农民职业技术培训 （一）农业推广教育的概念和特点 1、农业推广教育的概念 （1）农业推广教育的含义——是以农村社会为范围，以农民为对象，以推广工作、农村开发和农民实际需要为教材，以开发农民智力、提高农民素质、改进农业技术、发展农业生产、繁荣农业经济、改善农村生活为目标的一种业余教育。 农业推广教育含义有多种解释，可归纳为以下几种： 农业推广教育是对农民的业余教育 农业推广教育是传播 农业推广教育是咨询 农业推广教育是服务 农业推广教育是开发 （2）农业推广教育的目的—— 提高农民科技和经营管理水平，改变其行为，从而合理利用和开发自然资源，保护生态环境，改革农业技术，发展农业生产，提高经济效益，改善农村生活。 （3）农业推广教育的作用——有以下四方面作用： 促进新技术、新成果、传播扩散，被农民掌握，应用于生产，转变为现实生产力。 培训农民科技队伍，提高农民素质，促进农村精神文明建设。 为科研、教学单位提供新的研究内容。 宣传贯彻党和政府的方针政策。 2、农业推广教育的特点——六个特点 （1）普及性——面向农村基层干部，成年农民，农村青年，妇女等教育。 （2）实用性——教育内容适合农村、农民的需要；教育方法适用农民； 教育的预期性，帮助农民解决明天的问题。 （3）实践性——按照试验、示范、培训和指导、服务程序去实施教育。 （4）时效性——教育要不失时机围绕帮助农民解决所需要的技术问题而 进行。 （5）多样性——场所的多样性，如田间地头、会场、办公室；形式多样 性，如讲演、咨询、示范培训等；手段多样性，如印刷 材料、视听手段。 （6）综合性——产前、产中、产后全程服务；良种、良法、良田、良制 一齐抓。 （二）农业推广教育对象的学习特点和心理期望 1、农民的学习特点——五个特点 学习目的明确 认识能力和理解能力较强 精力分散，影响记忆力 负担重，学习时间有限 农民之间相互学习 2、农民学习的心理期望——四个期望 农民是农业生产经营者，期望获得好收成； 农民是务实主义者，期望解决实际问题； 农民是生产劳动者，期望帮助决策分析； 一些年纪较大的农民，期望主动关心和鼓励他们学习新的知识和技术。 3、影响农民学习能力的因素——四个因素 年龄：老年人与青年人在智力结构方面有差别； 文化教育程度：农民的学习能力与他所受教育程度成正比； 心理状况：不同年龄人，有不同的兴趣。情绪对成人农民学习影响较大； 环境方面因素：社会经济地位的变化，常左右农民的参与程度。价值的转变直接影响学习的动机。 （三）农业推广教育的内容和教学原则 1、农业推广教育的内容——十二个方面 （1）具有广泛性、地域性、先进性和实用性等特点。 （2）凡是发展农业生产、改善农村生活能够采用的知识、技术、经验、方法，都是农业推广教育的内容，具体包括以下几个方面： ◆作物生产 ◆农村资源开发和保护 ◆园艺生产 ◆农业机械 ◆动物生产 ◆农副产品贮藏加工 ◆渔业生产 ◆农村能源 ◆农区林业 ◆农村家庭管理 ◆经营管理 ◆农村青少年教育 2、农业推广教学的基本原则——六个基本原则 实际、实用、实效的原则 直观原则 启发原则 因人施教的原则 讲授知识与实践指导相结合的原则 教学方式多样化的原则 （四）农业推广教育的方式和方法 我国目前农业教育大体上可分为三个层次： 专业化农业教育体系，由高等农业教育和中等农业教育组成 普及性农业教育体系，由农广校、电大、函授和各高等农业院校组成的成人教育培训体系所组成 推广式农民教育体系，主要由各地科技局和农业部门及社会团体等直接向农民开办的技术培训、咨询活动等 第一节 农业推广教育 1、我国农业推广教育方式——二种方式 （1）全日制脱产的农民技术学校 与国家的中等农业学校基本相同 学制2年，学完回乡当农民 （2）不脱产的农业推广教育 中央农业广播学校 农民业余技术学校； 其它方式，如讲演、表演、展览、印发资料、影视等。 ※ 经过理论学习，可申请农民技术职称考试，合格者发给证书。 2、国外农业推广教育方式——三种方式 （1）农民职业基础培训 如：原联邦德国11个洲共设30多个分校 瑞士每个县（相当我国的乡）都设有官办培训学校 丹麦自1966