科学乐淘淘公开课教学参考-v1.0.doc

公开课教学参考 ——盖一座低碳房子 课程概况 本课将通过一些简单的演示实验带领小朋友体认物体站不住的原因，引申出对物体平衡概念的初步了解。然后，小朋友将利用所了解的影响平衡的因素，想办法将一张纸片立起来。在应用前述小实验结果的同时，学生还将了解不同的形状的纸的平衡能力。最后，小朋友们将用纸材料搭建出一个小纸棚，看看谁的小纸棚承重能力最强。 课程时间： 40至60分钟授课对象：幼儿园中班、大班小朋友。课程主题： 平衡、结构课前准备： 20分钟教学重点： 让学生认识到影响平衡站立的一些因素教学难点： 让学生认识到，改变纸的形状能够增大承重教学目标： 本课的面向对象是幼儿，教学应避免重心、力等物理概念，教学的目标主要在于了解科学现象，提高学生对科学的兴趣， 课前准备 教师演示实验材料： 1根绳子 1根筷子 1块硬板 1个空饮料瓶子 额外准备一些A4纸，以备学生使用 准备一些小物件来做承重比赛学生实验材料，每个学生： 2条3cm×20cm的纸条 4张1/2 A4纸 4张A4纸 1根胶棒（可每2人1根）教学流程 导入——5min 教师欢迎小朋友们来到公开课课堂，并介绍自己。对在座的小朋友分成几个大组。简单地，可以分成一列或一排为一大组。教师讲解课堂竞争规则，可从纪律、回答问题、最后的作品比赛几方面进行加分。 教师介绍《科学乐淘淘》课程里的“淘淘”小猴，让学生对《科学乐淘淘》的小主人公有所认识，也方便教师从淘淘为主线展开课程的讲解。 教师参考用语： “话说，在‘清华少年科学家’家族里面有一只小猴，它很淘气，什么东西都喜欢拿来摆弄一下。” “它还很聪明，总能从摆弄中发现一些有趣的现象。今天淘淘又开始淘气了……” “今天淘淘又有新花样要玩了，它看到了桌子上有几样东西。” 课堂活动1——15min 教师展示教师演示实验的材料：绳子、筷子、硬板和空瓶子。 教师参考用语： “淘淘想干什么呢？原来呀，他想让这些材料在桌子上立起来？这个淘气的小猴！同学们觉得可能吗？” “现在老师要找几个小朋友到台上来试一试，看看有谁能够做到！” 教师从班级中抽选4名学生，让他们到讲台上来试试，看看谁能将这些东西立起来。需要特别说明的是，瓶子需要倒着立。 教师参考用语： “让我们来看一看，这几名同学究竟能不能将这些物品立在桌面上呢？” “看起来似乎不太好弄！让我来采访一下这几名同学？” “你觉得为什么立不起来啊？” 回答完成之后，让学生回到座位。学生的回答可能会千奇百怪，应该有同学能够说出“绳子太软”、“硬板太薄”、“筷子太细”、“瓶子上大下小”。如果没有同学说出，可以诱导性地让同学说出。 教师参考用语： “你们看着筷子，我要弄粗一点是不是就可以立住了？” “这硬板要是能厚一点就好了” “这根绳子要能硬一点，还有可能能力起来” “这瓶子要是倒过来立就没问题了” 最后，教师总结出立不起来的原因——“太软”、“太薄”、“太细”、“上大下小”。这时，教师从班级中选定一名较为活泼的同学来到讲台前，让台下的学生分析他为什么能够站住？ 教师参考用语： “我要一个小朋友帮我一个忙，这位小朋友请到讲台前面来！注意听我的口令” “立正！” “同学们请看，这位小朋友很可爱，我捏捏，嗯，很软！瞧着小身板，真单薄！再看看这小腿，真细啊！还有看他的身子与小腿，也是上大下小！咦？刚才咱们说的那几条，他都占有了。为什么他就能站住呢？” 课堂气氛此时应该较为活跃，很多同学开始七嘴八舌再说。教师注意掌控课堂纪律，看看有没有同学说到，“因为他是人”。 教师参考用语： “嗯，因为他是活的人，不像那些物体。我们人是可以自己调节平衡的，别说是两只腿着地了，人一只腿也能站立” “来，同学听我口令！金鸡独立！” 同学表演了一个金鸡独立，然后教师表示感谢，请这位同学回到座位。教师继续讲解，人物模型的站住是怎么样的？ 教师参考用语： “同学们一定看过人物模型，有卡通人物的，也有服装店里的。” “你们有没有发现，在他们的低下，都有一个大圆盘来帮助他们站立。” “所以，我们知道了，对于太细的物体，我们可以将它底下变宽，就可以站立了” 课堂活动2——15min 教师布置立纸条的任务。 教师参考用语： “同学们已经知道这些物体不能立起来的原因了，可是淘气的淘淘又给我们出难题了。他想要把纸条给立起来。你能做到吗？” 教师给学生分发小纸条，每人两条。给学生3分钟的时间，看看谁最先将小纸条力气来。教师可以根据课堂情况从旁提示。 教师参考用语： “纸条很软吧？想想怎么将它变硬；也很薄吧？想想怎么变厚。” 时间到了之后，教师讲解如何做到。如果有学生做出来了，教师可以借助学生做出的作品进行讲解。然后，可以介绍学生没有用到的其他方式。 教师参考用语： “同学们很