第二单元信息窗5第二课时.doc

信息窗5——海产工艺品 第二课时 乘加、乘减应用题 【教学内容】教科书29页 【教学目标】 1、结合具体情境，掌握乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。 2、学会解决问题的方法，感知小括号产生的必要性。 3、在解决问题的过程中，学会分析问题的办法，体验解决问题策略的多样化 【教学重点】：掌握连加（减）混合运算的运算顺序，能正确计算。 【教学过程】 教师活动 学生活动 一、谈话导入。 师：上节课我们解决了做8、9张画需要多少个扇贝的问题，这节课我们解决4条手链一用共多少珍珠？ 学生观察图， 并提出剩余的数学问题 二、探索尝试，解释交流。 1.要求4条手链一共用了多少颗珍珠，你想怎么做呢？ 学生汇报后教师板书： 48-23=25（颗） 25╳4=100（颗） （48-23）╳4 =25╳4 =100（颗） 谁来说一说你为什么这么做？ 2.如果求9条手链一共用了多少颗珍珠，你想怎么做呢？ 学生交流后教师板书： （48-23）╳9 =25╳9 =225（颗） 3.若改成“每条项链用48颗珍珠，比每条手链多25颗”求5条手链用多少颗珍珠？该怎样解答。 学生交流后教师板书： （48-25）╳5=23╳5=115（颗） 问：你能说说为什么括号里用减法吗？ 【设计意图】：培养学生主动探索的精神、竞争的意识和合作解决问题的能力，并让学生意识到数学来源于生活，又应用于生活；让学生在生活中提出问题，解决问题；让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动的学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的；经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。 学生读条件和问题， 体会题意。 学生小组探索，交流算法。 学生交流：如先求1条链子用多少颗，再求4条链子用多少颗。 学生尝试用综合算式解答，集体交流。 学生交流算式的道理。 学生尝试列式解答，集体交流。 学生交流。 三、应用与拓展。 1.骑自行车比赛： 小刚每分钟行90米。 小华每分钟比小刚少行12米。 小勇每分钟比小刚多行8米。 问：小华3分钟行多少米？ 小勇每分钟行多少米？ 2. 骑自行车比赛： 小刚每分钟行90米。 小刚每分钟比小华多行15米。 小刚每分钟比小勇少行12米。 小华3分钟行多少米？ 小勇每分钟行多少米？ 3.让学生对以上两题进行比较，总结出规律。 学生理解题意后，独立尝试解答，集体交流。 学生理解题意后，独立尝试解答，集体交流。 学生讨论，集体交流。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 学生回顾所学，交流收获。 板书设计： 乘加、乘减应用题 4条手链一共用了多少颗珍珠？ 48-23=25（颗） 25╳4=100（颗） （48-23）╳4 =25╳4 =100（颗）