美国思想政治教育方法和对我国的启示.doc

本科课程考查（论文）专用封面 作业（论文）题目： 所修课程名称： 比较思想政治教育学 修课程时间： 2011 年 2 月至 2011年 6 月 完成作业（论文）日期： 5 年 31 月 评阅成绩： 评阅意见： 评阅教师签名： 年 月 日 美国思想政治教育方法对我国的启示 摘要：提起思想政治教育，通常我们以为只有中国才有，事实上，世界上任何一个国家都有思想政治方面的教育，只是名称不同而已。美国的思想政治教育，就是典型的“有实无名”。美国学校思想政治教育有“无为而治”的特点，虽然无名无为，但效果却很显著，值得我们学习和借鉴。 关键词：美国 思想政治教育 启示 思想政治教育是世界各国教育的一个重要组成部分。在我国各级学校教育工作中, 思想政治教育的地位越来越突出。作为一个发展中国家, 中国在加强思想政治教育方面, 借鉴其他国家, 尤其是发达国家的经验尤为可贵。美国是发达国家的代表, 在学校思想政治教育方面已经积累了丰富的经验。对美国学校思想政治教育的研究, 对在新形势下加强和改进我国学校思想政治工作、提高思想政治教育的实效性, 有着较强的启发和借鉴意义。 一、美国思想政治教育的特点： （一）把思想政治教学过程融入到隐性课程的设置和学科渗透的教学中。在美国，他们更多地注重通过学生自我教育、管理、服务和环境交往等进行实践性很强的道德教育活动,突出思想政治工作的渗透性、活动性和实效性。 （二）思想政治教育的“向社会性”，即学校不单单灌输德育知识或政治色彩浓厚的认识，而是把道德与生活相联系，使学生去深切体会，深入思考,发展其道德判断力，在思考中去求真善美，去突破原有的认识和观念，改进社会。 二、美国学校思想政治教育的方法 （一）价值性与学科化的统一 美国学校的公民教育具有毫不减弱“意识形态化”的特点，处处体现国家的思想价值取向。同时,这种价值性又更多地与其学校的“学科化”统一在一起。这些学科对思想政治教育活动的对象、内容、手段、环境、效果等进行分科或综合、或微观或宏观的研究，给予实践活动以有力的指导，大大提高了思想政治教育的有效性。 （二）公开化与渗透性的统一 在美国的思想政治教育实践过程中，公开的、正面的教育方法受到了重视，他们认为学校教师应当直接而理智地传授社会的思想政治道德准则，观点不能模棱两可或态度中立，而要泾渭分明。但同时又担心这种直接的方式因其时间的集中性和观点的鲜明性，容易给人一种强迫灌输的感觉，为了避免传统资本主义的政治道德说教引起青年的逆反心理，美国的公民教育更加强调了“渗透性”。他们把政治、道德内容渗入文学、历史、地理、社会等课程中，渗入课外和校内活动、教师职责、校政组织等工作之中。 （三）一元性与多元性的统一 在美国的校园中，没有也不允许提出和传播与美国宪法、独立宣言等相对立的政治主张，而是要以宪法和独立宣言来统一人们的价值观念。美国教育部一位官员十分明确地说：“我们美国社会是一个多元化社会，有许多观念要传播。尽管我们的社会有很大变化，但我们的政治价值观念两百多年来没有改变。” （四）通过其他渠道进行思想政治教育 美国除了在学校开展思想政治教育工作以外，还利用各种渠道和方式进行美国式的思想教育，其中不乏创新和可用之处。培养公民强烈的民族意识，美国人根据自己的主体价值观，孕育出强烈的爱国热情。宗教是美国社会最基本的个人精神信仰和社会道德的源泉，它要求人们在日益物质化的社会中，保持个人的精神信仰、虔诚、忠贞和团结。此外，还有榜样激励。美国是一个崇尚个体英雄主义价值观的国度，那些成就突出、贡献巨大的人，社会以多种形式彰显其功德，用以激励世人，引导青少年。 三、对我国学校思想政治教育的一些启示 （一）加强专业思想政治教育者的队伍建设 我国现今的思想政治教育现状往往面临着容易流于形式的可能，许多学校的思想政治教育课程往往走过场，并不能保证其队伍的专业性和高效性，而形式主义总是无法取得实效，无论对社会还是个人发展都是一种敷衍和损害，思想政治教育者不够专业，队伍建设不够完善，这也是学校思想政治教育现存的重要问题之一，想要更好地做好教育工作，必须重视思想政治教育者的素质，加强队伍建设，保证其专业性、理论性和相应的教育能力，否则再完善的理论体系也无法得到很好的传播。 （二）要坚定不移地加强爱国主义教育 同时教育学生正确对待西方思想文化经济全球化的推进使得西方的思想文化伴随着经济交流及投资蜂拥而来。东西方的文化交流和沟通可以促进双方的共同发展。对于西方的思想文化要“取其精华,弃其糟粕”，对其主流的意识形态要坚决抵制,通过对比研究,指出其与我国制度的不融之处，从而